扬我们班的三十多名同学，在开学的第一天他们能准时到校。学生有一点骚动，有的看上去有些不好意思，有的看上去感到有些意外。我看得出他们都很轻松自在。
我接着说，我觉得我们在座的有一个共同的名字，大家想一想是什么？有学生说，是中学生。我说，中学生是我们共同的名字，但我说的是我们在座的五十位同学。有学生说，是七（1）班。我说不错，从今天开始，我们这些不同的小学毕业的，来自各个不同的地方的同学就组成了一个新的集体了，大家知道集体对我们意味着什么吗?学生们想了一会儿，我说，前几天大家都看了奥运会吧，为什么别人拿了金牌我们会感到高兴？学生说,因为我们都是中国人。我说，不错，因为我们都属于一个更大的集体——中国。在一个集体里，集体的荣誉就是我们每一个人的荣誉。所以我们会为每一个中国健儿获得金牌感到骄傲。但是，集体的荣誉从哪里来呢？很多学生马上说，靠每一个人争取。我说，不错，集体获得荣誉每个人都感到光荣，集体的荣誉需要每一个人去争取。如果我们有同学今天打架，明天乱扔垃圾，后天又迟到，我们这个班级能给别人好印象吗？希望大家以后在学校多想一想我是七（1）班的，我的所作所为直接影响着七（1）班的荣誉。
下午活动课改上班会课，我决定开展交朋友的活动让他们相互认识。活动开始前，我简单的鼓动了一下，我说，大家喜欢交朋友吗？我们今天就做一个交朋友的活动。听说开展活动，他们很兴奋。我宣布了规则。全班就分成了八个小组，每组六个同学，大家轮流发言介绍自己的姓名、年龄、籍贯、爱好等。有两个组的学生把桌子移动了一下，但没有围在一起，我说服了两次才使得他们合并。有些学生似乎不能投入到活动中去，在里面逗乐。我有些失望，但我知道勉强是没有用的，而且我不可能做到让每一个学生都有收获，所以我只是看了他们一眼，就若无其事的关注其他组去了。绝大部分学生们显然对这样的活动不大适应，很快就结束了交流。而且陌生同学之间的那层坚冰并未打破，他们象完成任务那样等待着老师的下一个指令，而不是继续交流。
我又鼓动三寸不乱之舌向他们灌输人际交往在现代社会生活中的重要性，然后就鼓励他们跨小组交流，并规定了任务：每个同学找三个陌生的同学交流。有一小部分学生比较主动，下位去找人认识，但我看得出他们也只是为了完成任务而已。大部分学生坐在座位上等着、观望着。突然之间，学生几乎是不约而同地把桌子分开了，摆回了原样。我走到讲台上，调侃说，原来大家的分离的愿望这么强烈啊！难怪有人说中国人是一盘散沙呢！ 活动没有达到预期的效果，我知道非一日之功可以达成。以后再来弥补吧！
昨天就有一个叫何瑶女孩子缠着我要求转到别的班去，说是她小学同学都在那个班。我很乐意，因为班容量过大是不利于教育的开展的。但直到今天早晨她还没有遂愿，仍然缠着我，问我怎么办。我给她建议说，不如先在我班坐着，等学校安排好后再调。没想到中午她就找我说不调班了。下午放学前，我请一个同学帮我统计学生的家庭情况，全班都默不作声，我夸张地说，哇，居然没有一个人愿意帮我！这时何瑶举起了手。
在开学第一天，我感到我对他们进行了某种程度的“集体主义教育”，（事实上在第二天就有任课教师对我说：你们班学生的集体荣誉感真强！）但我很明白，集体主义的意识有着多么可怕的力量，它轻易之间就会吞噬个人的价值和尊严。以后我可能更多的要做的是让他们体会到个体生命的独立的价值和尊严，让他们明白单个的个体绝不应成为集体的工具。多么矛盾的价值冲突啊！如何调节二者的平衡？我还不知道。 作为班主任，我的目标是什么？
让他们在这个班级里生活得快乐，领悟到自己生命的尊严；通过在活动经验中坚持自己的立场以体验到自己的意志，建树对自己的信心，增进对自己的了解；懂得与他人交流合作，学会通过谈判、对抗、妥协与他人达成共识，获得双赢；理解他人，学会尊重他人的感受；树
立较为积极的人生态度。我觉得，这是最有价值最有意义的教育。
当代乐坛，也有一首歌脍炙人口，它只所以传唱多年而以久不衰，不仅因为它的旋律优美动听，还因为它的道理浅显易懂。下面我们就来一起唱这首歌《真心英
雄》，（发歌词）
熟悉的旋律刚刚响起，同学们就不约而同地唱了起来：
“在我心中曾经有一个梦
要用歌声让你忘了所有的痛 灿烂星空谁是真的英雄 平凡的人们给我最多感动 再没有恨也没有了痛 但愿人间处处都有爱的影踪 用我们的歌换你真心笑容 祝福你的人生从此与众不同 把握生命里的每一分钟 全力以赴我们心中的梦 不经历风雨怎么见彩虹 没有人能随随便便成功 把握生命里每一次感动 和心爱的朋友热情相拥 让真心的话和开心的泪
在你我的心底流动??” 音乐一次又一次地响起，同学们引吭高歌！歌声飞出教室，飞出校园，飞向蓝天。 五、总结：即将下课的时候，我说：“我知道对于大家而
言，高考是同学们人生中最重大的事件，但是现在回过头去想，天毕竟也没有塌
下来嘛！最后，我想把一位现代诗人的诗句送给大家：
‘压过来的是整个天宇
我昂起不屈的头 即使大地从脚下滑走 我也要举起挑战的手 闪电的鞭子把我抽成网 对着陌生的宇宙
我还是要发出雷的怒吼。’ 我想，有了这样的信念，别说是高考落榜，以后遇上再大的挫折，你也会爬起来，擦干眼泪，昂起头，继续走好前面的路的！ 祝福大家！” 当我走出教室的时候，同学们意犹未尽，还在唱那首《真心英雄》。是啊，
生活需要歌声，青春需要音乐，只要给他们音乐的土壤，青春，定会在旋律中迸
发出激情！
＊＊同学：
你好！
从今天起，我们就是好朋友了！
仔细想来，我们能够相识纯属偶然――用个比较通俗的话，叫做“缘分”！你想想，这世上那么多的学生，我为什么就遇到了你呢？这世上那么多老师，你为什么就遇到了我呢？呵呵，这是不是缘分？
第一次见到新朋友，我把我早已准备好的礼物送给你――一句话和一本书。
“让人们因我的存在而感到幸福！”我把这句话作为礼物送给你！（请你在心里默念一遍：“让人们因我的存在而感到幸福！”）这既是一种伟大崇高的价值观念，同时也是一种平凡朴实的实践行为。用精神播撒精神，以真情赢得真情。亲爱的朋友，做一个“让人们因我的存在而感到幸福”的人，往往只需“举手之劳”：公共汽车上，你为一位老人让座，这位老人就会因为你而感到生活在这样一个文明的社会环境中是一种幸福；在街头，你热情耐心地回答一位外地人的问路，他就会因你而感到能够得到一位素不相识的人的真诚帮助是一种幸福；在教室楼道，你主动上前帮老师抱作业本，老师会因为有你这样的学生感到幸福；有同学病了，你哪怕是送上一句亲切的问候，他也会感到有你这样的同学是一种幸福……今后在我们班，当某个同学遇到困难时，是你第一时间出现在他的面前并伸出温暖的手臂：“别着急，有我呢！”那样，他会因为有你而感到班集体的无比温馨！我希望在我们的集体中，大家有共同的追求、共同的荣辱、共同的精神支柱、共同的心理依托；成员之间互相友爱，互相帮助，谁也离不开谁：每一个人为集体的挫折感到难过与忧虑，集体为每一个人的成绩感到欣喜与自豪。
你手中这本《爱心与教育》，也是我送给你的礼物，这是我好几年前出版的一本著作。这本书记录了我和我学生的故事，是我和我学生真情的结晶。你打开这本书，会走进我的精神世界，进而了解李老师是怎样一个人，李老师是怎样在从事教育。当然，我之所以要送这本书给你，更重要的目的是要你按书中的李老师监督你眼前的李老师，看李老师是不是真的爱学生。爱，不等于教育；但没有爱，肯定没有真正的教育。因为我爱你们，所以我会想法设法地做好自己每一天的工作。其实，李老师也有许多缺点，比如我脾气不好，做事急躁等等，但我想只要有了同学们的监督和帮助，我会随时克服缺点，不断改进自己工作的。我从来认为，老师和学生是一起不断走向成熟和成功的伙伴；我在教育你们的同时也在接受你们的教育，让我们在今后三年里共同成长！我坚信，在未来的日子里，我们会用行动共同创作出一部新的《爱心与教育》！ 最后我还想说一个愿望：我希望在三年后你离开我的时候，会这样说：“我幸运，因为我在高中遇到了李老师！”请相信，我会为我这个愿望而不懈努力！ 要说的话很多很多，反正来日方长，更多的话留着以后慢慢说吧！就让我们在未来的日子里风雨同舟，携手而行吧！ 你真诚的朋友：李镇西 2004年8月30日