六年级数学苏教版（下册）《解比例》教学设计 教学目标：
1、使学生学会解比例的方法，进一步理解和掌握比例的基本性质。
2、联系学生的生活实际创设情境，体现解比例在生产生活中的应用。
3、利用所学知识解决生活中的实际问题，进一步培养学生综合运用所学知识的能力。 教学重难：
重 点：理解比例的含义，会应用比例的基本性质解比例。 难 点: 解比例方法的灵活应用。 课前准备：CAI课件 教学过程 一、旧知铺垫 1、解下列简易方程。
111x??252
2、2χ=8×9 2、什么叫做比例？
1
3、什么叫做比例的基本性质？
4、根据比例的基本性质，将下列比例改成其他等式。
94.5?1.60.8
3:8=15:4 二、情境创设
一个月黑风高的夜晚，一家珠宝店失窃了。第二天早上，小侦探柯南经过勘察，在案发现场发现了一枚犯罪嫌疑人留下的脚印，根据这枚脚印，柯南很快判断出了犯罪嫌疑人的身高。
提问：同学们，你们知道柯南是怎样判断出犯罪嫌疑人的身高吗？要想揭开这个谜团，我们就要继续学习有关比例的知识。（板书：解比例） 三、探索新知
1、CAI出示例5，前面我们学习过图形的放大与缩小，李明把照片按比例放大，放大后长是13.5厘米，你能求出它的宽吗？(学生读题)
2、师：你们如何理解题目中“把照片按比例放大”这句话的含义？
学生：“把照片按比例放大”意思是将相片放大后，它的大小发生改变，但形状没有改变。
引导学生理解放大前后的相对应边的长度是可以组成比例的。
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