80.66 80.21 80.01 97.0 99.0 100.0 98.8 99.61 100.0 附录[2]
苯----甲苯连续精馏过程板式精馏塔操作物料流程示意图
附录[3]
苯----甲苯连续精馏过程板式精馏塔示意图
参考文献
[1] 李然，郑旭煦主编.化工原理(上、下册) .华中科技大学出版社
[2] 匡国柱，史启才主编.化工单元过程及设备课程设计第五版.化学工业出版社， [3] 贾绍义,柴诚敬主编.化工原理课程设计.天津大学出版社
[4] 李功样,陈兰英,崔英德主编.常用化工单元设备设计.华南理工大学出社 [5] 涂伟萍,陈佩珍,程达芬主编.化工工程及设备设计.化学工业出版社 [6] 钱颂文主编.换热器设计手册.化学工业出版社 [7]《化工过程及设备设计》.华南工学院出版社
[8]《化工设计手册》编辑委员会.化学工程手册，第1篇化工基础数据；第8篇 传热设备及工业生产.化学工业出版社
[9] 阮奇，叶长，黄诗煌.化工原理优化设计与解题指南.化学工业出版社 [10]陈敏恒等.化工原理.第二版.化学工业出版社
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[11]中华人民共和国行业标准，HG20583-98《钢制化工容器结构设计规定》，1998 [12]中华人民共和国行业标准，HG20593-97《钢制管法兰、垫片、紧固件》，1997
致 谢
经过几周的努力，课程设计终于完成了。在此我首先要感谢给予我很多帮助的指导教师。课程设计对于我们是一次严峻的考验，综合检验了学过的知识，培养了我们理论联系实际的能力。帮助我们更加深入的理解了化工生产单元操作以及设计要求，使我们所学的知识不局限于书本，锻炼了我们工程设计思维能力。通过对这次化工原理的课程设计，增长了更多实际知识，也在大脑中描绘了化工生产的一个轮廓。 作为一名化工专业大三的学生，我觉得能做这样的课程设计是十分有意义的。在已度过的三年大学生活里我们大多数接触的是专业基础课。我们在课堂上掌握的仅仅是专业基础课的理论面，如何去面对现实中的各种化工设备的机械设计？如何把我们所学到的专业基础理论知识用到实践中去呢？我想做类似的大作业就为我们提供了良好的实践平台。在做本次课程设计的过程中，我感触最深的当属查阅了很多次设计书和指导书。为了让自己的设计更加完善，更加符合工程标准，一次次翻阅机械设计书是十分必要的，同时也是必不可少的。我们做的是课程设计，而不是艺术家的设计。艺术家可以抛开实际，尽情在幻想的世界里翱翔，我们是工程师，一切都要有据可依.有理可寻，不切实际的构想永远只能是构想，永远无法升级为设计。
在这个过程中，我学到了很多知识如excel作图、查阅文献资料、word排版、等，这对我们的以后的发展更为有益，比如为即将面临的毕业论文、考研或毕业后的工作打下坚实的基础。
对于那些在设计过程中帮助过我的所有老师和同学，我再一次的表示深深的感谢！