小学生家庭作业现状与对策研究
【摘要】随着课程的不断的改革，给小学生课业负担过重、家庭作业量过多的问题提供了全新的解决契机。在此背景下,对小学生家庭作业问题进行研究就显得很有必要。在实践研究的基础上,应对目前的小学生家庭作业进行改革,要从难度、意义性和功能三方面重新认识家庭作业问题，从而达到素质教育的层次。
【关键词】 小学生 家庭作业 对策
著名的小学语文特级教师高林生说：“人之所以要学习，其目的是为了让学生学会生存和发展的本领，打好学习与做人的底子，让他们拥有可持续发展的势能，最终使他们成为一个适应未来社会需要的具有较高语文素养的人。”然而当前的“应试教育”仍然独霸教坛，使教师在教学上束手束脚，无法充分发挥教师真正的作用。以致过多的作业使学生预习不充分，上课没精力，缺乏学习兴趣，久而久之，作业也没有按时完成，学习成了恶性循环，白天有听不明白的课，课余有做不完的作业。于是，学生的学习兴趣就在这样日复一日的煎熬中流失。
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我们清楚的知道，家庭作业是巩固课堂教学效果的辅助手段，布置适量的家庭作业是必要的，但作业多带来的是什么呢？是负担！我们的孩子是富有幻想、创造力的一代，应该让他们有足够的时间展现自我的一面，而如今我们的孩子整天面对的是“高墙上四角的天花板”和“天花乱坠，五花八门”的作业，试想他们怎么有足够的时间展现自我呢？长此下去对学生身心健康不利，也不符合素质教育的要求。因此，减轻作业负担并不是简单地认为取消作业负担就可以的，而是布置合理、适量的作业负担是有必要的。
一、小学生家庭作业的现状
1、作业的数量偏多，作业内容程度较难
我个人觉得现在的家庭作业过多，语文和数学是每日作业中必不可少的学科无论上课与否。语文和数学作业一般布置的数量分别在2—4种，按照现在小学声写字的速度初步估算，一般的小学生每天完成作业的时间在2—3个小时左右。由于额外定的一些辅导资料程度较难，能够真正完成作业的同学其实是少之又少，换句话来说在2—3个小时的作业时间里大部分学生所能够完成作业只是基础的知识点。
2、作业的批改评讲不到位，练习得不到及时讲解
小学生的作业过多，不但造成了学生的困扰也成为了老师的困扰，教师批改作业的速度常常跟不上小学生完成作业的速度。经常出现的情况是学生在完成作业后的很长一段时间才得到批改。作业负担过重，很多教师在批改的时候也不能完全做到认真仔细的看待学生的每一题作业，常常也就是象征性的给个等级。种种批改的漏洞百出，很多时候造成家庭作业要起到的效果落实不到位，学生不能在家庭作业中发现自己的不足，教师也不能及时准确的从家庭作业中得到课程效果的信息反馈。尤其是大城市的孩子，学习的科目众多，每一节课对于老师来说都很紧凑，为了赶课而忽视了讲练习的必要，也省略了讲练习的环节。
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二 、小学生家庭作业过多造成的影响
1、家庭作业过多影响孩子的睡眠质量
现实生活中，很多中小学生课业负担过重，睡眠时间不足和睡眠质量不高，既影响了学生的学习，又不利于学生的健康发展。据了解很多学生因学业过重和家庭作业过多，造成孩子很多时候都不能在九点以前准时上床睡觉，从科学的角度上来说，现在的小学生很大的一部分睡眠时间都是不够的，没有充足的睡眠时间就没有好的睡眠质量，这样不但影响学生上课是的听课效率还影响到孩子的成长发育。
2、影响孩子学习之余的安排
努力读书固然重要，但在这竞争激烈、复杂多变的社会中，如果终日只是抱书苦读，而不融入社会，体验各种人际关系，学习为人处世的方法，在生活中汲取各方面的知识，最终只会成为一个不折不扣的书呆子，而所学知识也不一定能适用于现实生活。据有关调查表明，当前学生科技知识的主要来源，第一位是广播电视，占66．4%；第二位是图书、报刊、杂志，占56．4%；第三位才是学校教学，占21．7％。学校教学传播的科学技术知识对学生科学素养培养的不足，是造成青少年学生科学素养较低的重要原因。一个人要真正领悟科学，掌握知识，就得将多种多样的知识进行有机地整合。从这个角度说，掌握科学知识是一种能动的学习过程，而绝不能是一种被动的过程或“灌输”的过程。学生们要亲自动手去做，而不能仅是看别人做给他们看。这种能动的学习过程，是需要让学生有充足的时间。
3、过量的作业对孩子视力有影响
由于现代社会竞争日趋激烈，学生家长和学校对升学率非常看重，都在想尽办法提高教学成绩，其中一个办法就是尽量延长学习时间，这就不可避免的加重
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了学生大脑和眼睛的负担，从而也在很大程度上促进了近视的发生和发展，我们认为这并不是一对不可调和的矛盾，最好的解决办法是以提高学习效率来代替延长学习时间。实际上，学习时间的延长必然会带来学习效率的下降，调查中发现，学习成绩较好的学生没有一个是靠拼时间来取得成绩的，也很少有得上近视的，相反，那些只顾拼时间不注意提高学习效率的学生不但戴上了眼镜，学习成绩也一般。所以，无论从学校来讲还是从学生自身来说，都应该着力研究如何提高学习效率，而不是如何延长学习时间，大量的作业，沉重的学习负担，使我们桌前的书越叠越高，也使我们的学生镜片越戴越厚。
4、过量的作业造成孩子对学习失去兴趣
兴趣，不是天生的，而是后天逐渐培养的。要培养兴趣，首先要忌讳孩子失去兴趣。可是很多教师和家长却忽略兴趣这一点，每天都让他们做许多的家庭作业和课外辅导资料，想通过它们提高学生的学习技巧，达到“熟能生巧”的境界，从而忽略了学生的学习兴趣。因此，很多学生因家庭作业过量，程度过难，在完成的时候很困难，独立完成却不会做，可是不做又怕被老师骂，长时间的担忧行成一种应付的心态，也慢慢对该学科产生畏惧失去兴趣。
三、家庭作业过多存在的原因分析
1、 社会原因
中国绝大多数教师、家长和学生都对中国的考试制度深恶痛绝，是因为这种特定的考试制度不是以学生为本，不是为了测试学生的整体素质并改进学生素质上的缺陷，而是压制了学生的个性、毁坏了学生的身体、破坏了学生的自尊和自信。这种考试不是帮学生的，而是整治学生的。多年来，应试教育的弊端有目共睹，成为社会共识，为人们所普遍痛恨，但是应试教育为什么不仅没有丝毫改善反而变本加厉了呢？应试教育的问题不是简单的观念认识上的问题，因为上至教育行政部门的领导下至普通的平民百姓，谁都知道应试教育害苦不是别人而是天
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真活泼的孩子，对应试教育的反感不存在什么观念上的阻碍。应试教育之所以长期不改，根本原因还是在权力和利益结构上，是以教育行政部门为代表的教育垄断特权分利集团需要应试教育，惟有这种一统天下的应试教育模式，最符合他们控制的方便，最符合他们的权力和利益诉求，是他们的私利在不断强化着应试教育的神经。
2、学校原因
成长离不开学习，抵达成功的巅峰离不开学习。学习应该是最快乐的事。然而，许多孩子学得并不快乐，家庭作业甚至成了没完没了的苦役和无法摆脱的梦。 “作业越多越好”，对于我们的学生来说，这也许只是老师在应付这一类的检查时的答案。老师们都清楚，“多”只是一个量上的问题，跟学生的知识、能力、创造力没有必然的联系，它只能代表“题海战”、“疲劳战”，而实际教学中，教师还是舍不得“练习”这块“金砖”，诚如调查显示，学生的课余时间已尽被作业占尽。我们的老师确实一番好意、一片苦心，挖空心思找练习、编练习，一心一意批练习，殊不知他们的好意是以消耗学生的生命为代价的。
关于孩子的家庭作业问题，一些家长认为家庭作业是一种培养孩子成就感的最佳工具。家庭作业的价值在于给孩子机会，让孩子自己从中学习工作经验。有的父母告诉孩子，他的家庭作业与自己的工作是一样的，必须尽力做好。为了让孩子做好功课，有的家庭为孩子规定开始做功课时间。当子女做功课遇到困难时，多数家长不主动替他解决，而是在孩子提出请求时，给予适当的启发和指导，利用作业帮助孩子建立“我能做到”的自尊与自信。当前，由于应试教育的影响，教师给学生布置大量的家庭作业。一些家长除了督促孩子认真完成教师布置的外，还得想方设法找个复习资料，找那个AB试卷给孩子做。很多孩子课余时间没有喘息的机会疲于应付，效果也是很不好的。
四、对策的研究
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