2019-2020学年八年级生物上册 第20章 第4节 性别和性别决定教
案 北师大版
教学目标：
1、知识目标
⑴说出性别是如何决定的。
⑵比较男女性染色体组成的异同。 ⑶简述生男生女的原理。 2、情感目标。
认可我国计划生育、控制人口的必要性；生男生女一样好。 教学重点：
常染色体和性染色体；常染色体和性染色体的区别。 教学难点：
生男生女决定于卵细胞与哪种类型的精子结合。 教学过程：
1、新课导入：
故事导入：小明的阿姨三年前生了一个女孩，今年又怀孕了，小明的奶奶说这一次生的一定是男孩。因为小明的阿姨已经生了个女孩了。
通过故事来引导学生的讨论，男女有别，来升华雌雄有别是自然界的一种普遍现象这一知识点。男女有别，性别是怎样决定的？这其中有什么奥秘了？
2、引导学生看挂图，认识人类染色体，区分男女常染色体、性染色体异同。 课堂提问
（1）在男性和女性的各23对染色体中，哪一对被称为性染色体？ （2）两图中，哪幅图显示的是男性的染色体？哪幅是女性的染色体？ （3）图中哪条染色体是Y染色体？它与X染色体在形态上的主要区别是什么？ 用小黑板展示建国以来我国大陆五次人口普查资料
学生细观察、对比历次人口普查资料，要求学生分析、发现问题现象： 一、男性高于女性 二、性别比例基本保持稳定 资料补充介绍：
2004年9月初，国家统计局发布了“中国社会中的女人和男人”的权威数据。在1982年，我国出生人口性别比(人口学概念，指每100个出生女孩中对应的出生男孩数量)为108.5；而到了2000年，这个数字升高到了116.9(第五次全国人口普查公布的数据为
119.92)，个别地区甚至高达135.6。 板书设计：
第二节
一、 分析我国人口普查的资料
1. 总人口数变化趋势 2. 性别比变化趋势 二、 性染色体
1. 染色体；常染色体
2. 性染色体（决定性别的染色体） 三、 生男生女的秘密
1. 精子的种类；X和Y精子 2. 精子的形成
3. 性别决定： 男性 女性
随堂练习：
XXX Y 1. 人体细胞中共有______条染色体，______条性染色体，______条常染色体。 2. 性染色体是指________________________________________。
3. 男性体细胞中的性染色体是________和________染色体，女性体细胞中的性染色体
是________和________。 4. 男性产生的配子中含有性染色体的数目是________，有________种类型的配子，女
性产生的配子中含有________染色体，有________种类型的配子。 5. 性别是由________________决定。 教学反思：
1、对于课堂而言，45分钟的时间是一个定量，而学生的探究活动却是一个不可预测的变量，课堂不可能解决学生心中的所有疑问，下课铃响了，学生头脑中的问号更多了，这才是我们所要期望的科学课的课堂教学效果。让学生养成对身边的事物现象更加的留心、观察、分析、思考、最后找到成因的能力。
2、要注意学生“自主探究”与“教师指导”的结合。教师的指导就起到了关键的作用。
性别和性别决定