师：接下来我们就用刚才所学的知识来解决问题。从图中你了解到什么数学信息？要解决什么数学问题，不要急着列式，要想好先算什么？再算什么？然后再列式计算？指明学生说-你是怎样想的？ 1、做书本P99 做一做
程序：学生自己收集信息 独立思考，列式计算 指名学生汇报 你是怎样想的。交流：把自己的方法说给同位听。能不能用用一步来解决？不能，这些题都是用用连乘来计算的。
师小结：要求一共有多少个鸡蛋，一定要想清楚先求什么。 2、做书本P101 1、自已收集信息，先想清楚先求什么？再求什么？然后再列式计算？指明学生说-你是怎样想的？收集错误的信息？400×7= 大家同意吗？为什么这道题不能用一步计算？因为只求跑了一圈。
程序：学生自己收集信息 独立思考，列式计算 指名学生汇报 说出自己的想法。交流：把自己的方法说给同位听。
师小结：同学真细心，能发现藏在图中的信息。解决问题时，有些信息是直接用文字描述出来，有些信息则藏在图中，我们要懂得寻找有用的信息解决问题。 四、总结归纳，畅谈感受。
师：这节课你学习了什么？用连乘来解决问题，那么用连乘解决问题的关键是什么？板书：先算什么？有什么收获？
3、做书本P101 3
程序：学生自己收集信息 独立思考，列式计算 指名学生汇报 说出自己的想法。
师小结：要求每次运到车上多少瓶，一定要想清楚先求什么。 交流：把自己的方法说给同位听。 4、做书本P101 2
程序：学生自己收集信息 独立思考，列式计算 指名学生汇报 说出自己的想法。 变题：课件出示题目。
每排有7张桌子，每张桌子坐3人，2排这样的桌子可同时接待多少位客人？
六、板书设计。(附页)
板书设计：
用连乘解决问题 关键：确定先算什么
每个方阵有8行，每行10人。3个方阵一共有多
少人？
①先求一个方阵有多少人 ②先求3个方阵的一大行有多少人 ③先求3个方阵有多少行
8×10=80(人) 3×10=30（人） 8×3=24（行）
80×3=240（人） 30×8=240（人） 24×10=240（人）
8×10×3=240（人） 3×10×8=240（人） 8×3×10=240（人）
答：3个方阵一共有240人。