选项2: 教师要允许不同意见存在 选项3: 教师以平等的身份参与活动
选项4: 教师应当自觉地、主动地以多样性的形式适应不同学生需求 答案（全选）错误
26、 题型：多选题 分值：2
教师职业倦怠的构成指标包括 选项1: 人格解体 选项2: 情感耗竭
选项4: 个人成就感降低
27、 题型：多选题 分值：2
“举一反三”和“触类旁通”指的是 选项1: 创造性 选项2: 发现学习 选项3: 学习迁移 选项4: 学会学习 答案（3、4）错误
28、 题型：多选题 分值：2
解决师生冲突的关键是 选项1: 教师 选项2: 学生 选项3: 宽容 选项4: 学校 答案（1、3）错误
29、 题型：多选题 分值：2
完整的心理档案包括以下哪些内容 选项1: 学生基本情况 选项2: 学习适应性分析 选项3: 职业倾向分析 选项4: 心理健康状况分析
30、 题型：多选题 分值：2
中学生心理健康标准的表现是
选项1: 面对挫折和失败具有较高的承受力，具有正常的自我防御机制。 选项2: 有正确的自我观念，能了解自己、接纳自己、能体验自我存在的价值。
选项3: 有一定的安全感、自信心和自主性，而不是过强的逆反状态。 选项4: 善于与老师、同学和亲友保持良好的人际关系，乐于交往，尊重友谊。
31、 题型：单选题 分值：2
中考、高考测验属于 选项2: 成就测验
32、 题型：单选题 分值：2
以下是一位来访者的问题 来访者：我太胖了！我知道这是我很少有朋友的原因。 对于心理辅导人员来说，下面哪一种反应是最合适的
选项1: 既然你知道这原因，为什么不想办法改善呢？
选项2: 你不用担心，像你那么可爱的样子，不久就会有朋友的。
选项3: 你好象很孤独。你认为自己太胖了，以致于没有朋友，是吗？
选项4: 你看到别人都有朋友，而自己却没有朋友，因此感到沮丧，而且你对自己的外表也感到很不满意，是不是？
答案2错误
33、 题型：单选题 分值：2
信度只受（ ）的影响 选项2: 随机误差
34、 题型：单选题 分值：2
下面哪一个不是A型人格的特征 ？
选项3: 对周围环境中的美好事物很有兴趣；
35、 题型：单选题 分值：2
心理顽强的人不具有的品质：（ ） 选项4: 处处要小心谨慎
36、 题型：单选题 分值：2
“我要炸学校，谁也不知道......”体现了游戏的哪一境界？ 选项1: 宣泄的游戏
选项2: 紧张工作 不能游戏 选项3: 安静的游戏
选项4: 游戏人生，得大自在 答案4错误
37、 题型：单选题 分值：2
小明每次遇到挫折或者做错事后，总是责备自己，认为都是因为自己的能力不足才导致了不好的结果，以后再遇到类似的事情，自己肯定还是做不好。小明属于（ ）归因风格。
选项3: 悲观型
38、 题型：单选题 分值：2
艾森克人格问卷（EPQ）属于 选项2: 人格测验
39、 题型：单选题 分值：2
七年级团体辅导活动的主要目标是提高学生的解决学生的生活问题（ ）能力
选项2: 独立
40、 题型：单选题 分值：2
以正常人为对象，以知识和信息的获得为目标，不太重视团体动力的团体活动方式是
选项4: 团体辅导
41、 题型：单选题 分值：2
不属于心理健康教育中整体性的全员化原则的是（ ） 选项1: 教育者的全员性
选项2: “受教育者”的全员性 选项3: 教育者和受教育者的转换性
选项4: 心理健康教育主要是心理老师的工作 答案2错误
42、 题型：单选题 分值：2
“科教兴国”、“百年大计，教育为本”等战略的提出，为教师社会地位的提高提供了坚实的制度保障。这确保了教师职业幸福来源的
选项2: 来源于社会的认同
43、 题型：单选题 分值：2
下列方法中不是心理评估的方法和途径的是
选项1: 物理测量法
44、 题型：单选题 分值：2
从心理学角度，下列说话中符合“压力”的定义的是
选项4: 压力是压力源和压力反应共同构成的一种认知和行为体验的过程
45、 题型：单选题 分值：2
我国古代哲学孟子曾讲过“君子有三乐”，其中“得天下英才而教育之”既是一“乐”，这说明教师职业幸福来源之一的
选项3: 来源于学生的成才
46、 题型：单选题 分值：2
“顺其所思，予其所需，同其所感，引其所动，投其所好，扬其所长，助其所为，促其所成。”体现了心理健康教育课的哪一操作要领？
选项1: 创设和谐气氛 选项2: 调动学生情绪 选项3: 重视学生体验 选项4: 引导学生感悟 答案2错误
47、 题型：单选题 分值：2
“不用怕，明天一定会烟消云散”这体现了哪种共情障碍？ 选项3: 乱下保证，使来访者高兴
48、 题型：单选题 分值：2
从学生终生发展为本、生涯取向角度看，中学生正处于职业社会中职业人发展的哪一个阶段（ ）
选项2: 探索期
49、 题型：单选题 分值：2
关于考试焦虑，下列说法错误的是
选项3: 没有焦虑，十分有利于考试水平的发挥
50、 题型：单选题 分值：2
在明尼苏达多相人格测验(MMPI)中，反映对心身自我臆想的临床量表是 选项1: 抑郁量表 选项2: 妄想量表
选项3: 精神分裂症量表 选项4: 癔病量表 答案3错误
1、 题型：判断题 分值：2
当我们的处境很艰难的时候，我们就活在求生存的能量中。 正确
2、 题型：判断题 分值：2
辅导员对封闭式询问技术的采用要适当，仅在必要的时候采用。 正确
3、 题型：判断题 分值：2
沟通最少需要牵扯三个自我状态，沟通越复杂，牵扯到的自我状态越多。 错误
4、 题型：判断题 分值：2
班级是小学生进入的第一个社会组织，对于小学生具有重要的生命意义 错误
5、 题型：判断题 分值：2
职业倦怠又叫心理枯竭，而教师是这种心理疾病的高危人群之一 。
正确
6、 题型：判断题 分值：2
从德育和心理健康的目标、内容、方法看，两者存在着诸多共同的因素，所以说德育和心理健康教育可以互相取代。
错误
7、 题型：判断题 分值：2
内向型性格的人在面对强烈的社会生活事件的影响时，情绪反应深刻持久，心理平衡恢复过程较长。
正确
8、 题型：判断题 分值：2
符合大心理健康教育观原则的辅导干预，在方法和技术上一定不会出现问题。 错误
9、 题型：判断题 分值：2
来自社会期望的压力也是教师产生职业倦怠的主要原因。 正确
10、 题型：判断题 分值：2
焦虑是一种病态的反应，一旦产生，就要尽快消除 错误
11、 题型：判断题 分值：2
游戏是指人存在的一种状态，与活动指向的内容及活动结果有密切关系。 错误
12、 题型：判断题 分值：2
教师可以将团体活动的方式引入到课堂教学之中，让学生在“玩中学”，在“活动中学”。 正确
13、 题型：判断题 分值：2
根据Super的生涯发展理论，探索期（14-24岁）时，多数人在此时已经找到最合适的工作，决定在此领域建立稳固的地位。
错误
14、 题型：判断题 分值：2
焦虑是一种病态的反应，一旦产生，就要尽快消除。 错误
15、 题型：判断题 分值：2
大多数儿童处于存在理论和增量理论之间的连续体上，并且，他们可能在数学上持增量理论，而在艺术方面持存在理论。
正确
16、 题型：判断题 分值：2
发展性原则是指教师要以发展的眼光看待学生，不仅要善于发现学生身上出现的问题，更要把握学生的过去，很好地预测学生将来可能出现的问题。
正确
17、 题型：判断题 分值：2
科学技术正成为驱动经济发展的第一要素。大力发展科学技术，努力提高科技和教育水平，提高全民族的科学文化素质，已经成为我国的基本国策。
正确
18、 题型：判断题 分值：2
如果个体将错误或者否定的事件归结于一般的、短暂的原因，比把错误归结于内在的（我的过错）、稳定的（这将持续一辈子），更容易让个体产生无助感，抑郁的反应。
错误
19、 题型：判断题 分值：2
具备特定领域专业知识的专家相对于教师更能很好地帮助学生学习这一领域。 错误
20、 题型：判断题 分值：2
习得性无助是指由于自己某次努力遭受重大挫折，从此失去自信心，表现为消极、被动、无可奈何。
错误
21、 题型：多选题 分值：2
根据成就动机理论，学生最可能选择的是成功率为 选项2: 50%
22、 题型：多选题 分值：2
中小学教师在应对有自杀倾向的学生时可以采取的措施是 选项1: 及时报告 选项2: 做好监护 选项3: 持续关心 选项4: 心理辅导
23、 题型：多选题 分值：2 教师角色错位包括
选项1: 园丁——农业隐喻 选项2: 工程师——工业隐喻 选项3: 春蚕与蜡烛
选项4: 捧着一颗心来，不带半根草去 24、 题型：多选题 分值：2
心理健康教育课“学科化”的表现： 选项1: 教育内容和选材生活化不够
选项2: 重认知结构，轻情感目标，忽视学生的体验 选项3: 活动过程重师生互动关系沿袭传统课堂教学处理 选项4: 备课仅以教材为中心 25、 题型：多选题 分值：2 班级文化的构成，可以分为 选项1: 精神文化 选项2: 行为文化 选项3: 制度文化 选项4: 物质文化
26、 题型：多选题 分值：2 教师职业幸福的典型特征为 选项1: 人际和谐 选项2: 品德高尚 选项3: 心胸豁达 选项4: 享受生活
27、 题型：多选题 分值：2
在心理健康个案辅导中，主要的倾听技术包括哪些？ 选项1: 鼓励 选项2: 澄清 选项3: 释义 选项4: 情感反映
28、 题型：多选题 分值：2 个体心理工作的三大要素包括： 选项1: 真诚 选项2: 倾听 选项3: 沟通
选项4: 共情（同理心） 答案错误
29、 题型：多选题 分值：2
咨询过程中，咨询师需要注意和思考哪些问题？