天马小学科学实验报告单 年级 班 时间 小组 成员 实验类型 分组 ：（ ） 演示 ：（ ） 实验名称 实验器材： 猜测： 纸梁的宽度和厚度与抵抗弯曲能力的实验 长度、厚度相同、宽度不同的纸条，长度、宽度相同、厚度不同的纸条，铁垫圈，尺子 抵抗弯曲的能力跟材料的宽度和厚度有关 1、将纸梁两端垫起一定的高度，把纸梁受压弯曲到接触桌面作为弯曲的标；用承载垫圈的个数表示纸梁的抗弯曲能力，改变纸梁的宽度做实验，并作好记录。 纸梁的宽度与抗弯曲能力的测试记录 纸梁的宽度 （以最窄的为标准） 1倍宽 2倍宽 4倍宽 实验过程： 抗弯曲能力的大预测 小 实测 2、改变纸梁的厚度做实验，并作好记录。 纸梁的厚度与抗弯曲能力的测试记录 纸梁的厚度 1 （以粘在一起的张数计算） 抗弯曲能力的大小 2 4 预测 实测 观察到的现抵抗弯曲的能力跟材料的宽度和厚度有关：材料越宽、越厚抵抗象或实验的弯曲的能力就会越强 结果： 指导教师： 评定等级：
天马小学科学实验报告单 小组 年级 班 时间 成员 实验类型 分组 ：（ ） 演示 ：（ ） 实验名称 纸的形状与抗弯曲能力的测试 实验器材： 实验用的大小相同的纸若干张、铁垫圈。 猜测： 改变纸的形状，其抵抗弯曲的能力也会随之而改变 将同样的纸折成“V”、“U”、“T”、“L”、“工”等不同的形状，然后按照上一次实验的方法分别在纸上放上铁垫圈，填写好下面纸的形状与抗弯曲能力的测试记录表，并做好分析的准备。 形状与抗弯曲能力的测试记录 实验过程： 形状 抗弯曲能力 2 5 10 8 13 改变纸的形状，其抵抗弯曲的能力也会随之而改变：虽然减观察到的现象少了材料的宽度，但却增加了材料的厚度，而且增加厚度能大大或实验的结果： 增强材料抵抗弯曲的能力。 指导教师：
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天马小学科学实验报告单 年班 级 时间 小组 成员 实验类型 分组 ：（ ） 演示 ：（ ） 实验名称 测试纸拱的承重能力 实验器材： 做拱形的纸 、铁垫圈若干 、小木块若干 猜测： 将纸做成拱形后它能够承载更大的压力 1、把纸圈成一圈后松开，做成一个拱形，用铁垫圈测试一下它能够承受多大的压力。 2、用两小木块分别抵住两边的拱脚，使纸拱不会塌下来，测试一下它能够承受多大的压力。 3、用较多的小木块抵住脚拱。再测量能够承受多少个垫圈。 实验过程： 观察到的现象将纸做成拱形后它能够承载更大的压力，而且拱形受压会产生一或实验的结果： 个向外推的力，抵住这个力，拱就能承载很大的重量。 指导教师：
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天马小学科学实验报告单 年级 班 小组 时间 成员 实验类型 分组 ：（ ） 演示 ：（ ） 实验名称 圆顶形和球形受力的特点 实验器材： 三个对半剖开的乒乓球 猜测： 圆顶形和球形受力的特点跟拱形有关 1、观察对半剖开的乒乓球壳，通过“看”“捏 ”发现乒乓球壳本身不厚，较软。 2、将三个对半剖开的乒乓球扣在桌面上，然后在上面放上一大摞书。 3、用手捏压乒乓球，感受圆顶形和球形承受力的特点。 4、用纸条弯成拱形，演示说明几个相同的拱形可以拼成一实验过程： 个半圆形。 5、借助对圆顶形特点的理解，认识球形承受力的特点。 圆顶形和球形受力的特点跟拱形有关：圆顶形可以看观察到的现象成拱形的组合。它有拱形承载压力大的特点，而且不产或实验的结果： 生向外推的力。球形在各个方向上都可以看成拱形。 评定等级： 指导教师：
天马小学科学实验报告单 小组 年级 班 时间 成员 实验类型 分组 ：（ ） 演示 ：（ ） 实验名称 做简单框架和正方体框架加固的实验 实验器材： 筷子、橡皮筋、剪子 猜测： 三角形框架的稳定性比四边形的强 1、用三根筷子和橡皮筋做一个三角形框架，试一试稳定性。 2、用四根筷子和橡皮筋做一个四边形框架，试一试稳定性。 3、在四边形框架里面加两根斜杠，再试一试稳定性。与不加斜杠时的框架比一比，哪个坚固。 实验过程： 4、作一个正方体框架，试一试稳定性。 5、在正方体框架的每个面上都加两根斜杠试一试稳定性。 6、在正方体框架的每个面上都加两根直杠试一试稳定性。 7、比一比，4、5、6的不同情况，它们那种更坚固。 观察到的现象制作框架时，三角形比四边形更加稳定。所能承受的压力也就或实验的结会更大。 果： 指导教师：
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