二、教学重难点：
1、 了解计划生育政策的意义，树立初步的可持续发展的意识。
2、 让学生正视独生子女身上存在的现实问题，明白通过自己的努力，可以克服身上存在的这些问题，成为对未来负责，做一个有责任感的公民
三、教学安排：二课时 四、教学过程：
第一课时
一、我们的家庭不一样
1、 师：今天咱们请同学介绍一下自己的家庭，好吗？ 2、 师：你从他们的介绍中发现了什么？ （引导学生自己去发现两代人家庭结构的差异） 二、为什么我们的家庭不一样
1、 师：我们的上一代或者再上一代的家庭中除了父母以外都有很多的兄弟姐妹，而到了咱们这一代很多家庭只有一个孩子，这是为什么呢？
2、 “国家规定一对夫妇只能生一个孩子”这就是计划生育，它可是咱们国家的国防大学策之一。为什么要制定的基本国策呢？ 3、 教师作讨论前的指导。
（组内交流资料，围绕主题进行筛选，组内汇总，级员谈感受，填写调查报告） （1）发放调查表。
（2）学生分小组进行讨论。 （3）写出小组调查报告。 （4）班级交流。 四、画画我们的地球
1、 听了各小组的汇报，同学们有什么样的感受？
2、 学生创作。你能不能将你的感受画一画呢？主题是“地球上人真多”。 3、 师生交流点评。 板书设计：
4、 我是独生女（子）
不堪重负的地球 惊人的人口增长
小调查 第二课时
教学过程： 一、看录像
1、 今天老师带来段录像，大家想看吗？
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（多媒方映，内容有关地球灾难等） 2、 你们有什么感受？ 二、交流、讨论
1、 教师知道课前同学们收集了许多资料，你们想和大家交流吗？ 2、 分小组交流。
3、 得出结论。（写在黑板上）
（洪水、旱灾、水土流失、饥荒、疾病、人口爆炸、资源匮乏??） 4、 如果这些问题与人口问题有关，就把它们连接起来。 5、 通过连线你们发现了什么？ （所有的一切都是由人口爆炸引起的） 三、我国的现状
1、 人口的剧烈增长在全球引起了这么的问题，那我们国有的现状是什么呢？我们都知道咱们国家是个人口大国，现有人口约13亿，让我们看看下面这一组数据。（出示教材中的表格） 2、 你们有什么想法？
3、 我们常说祖国地大物博，物产丰富，其实这指的是我国拥有有资源总量，但由于人口过多，按人均资源量来说，其实是“穷国”，而且这个“穷国”的人口现正在以每分钟出生8人的速度激增着。庞大的人口给我们国家衣食信行带来了沉重的负担。你们感受到没有？ 4、 学生、教师补充有关资源方面的材料。
5、 引导学生进行有关的计算、比较，充分感受人口膨胀带来的种种社会问题。 6、 现在你理解国家制定计划生育这个基本国策的目的了吗？
7、 课后同学们可以走进社区居委会或派出所，去做个小小调查，调查了解一下5年来的人口出生情况。 板书设计：
4， 我是独生女（子） 不堪重负的地球 让我们来设计
教后反思：
5、我来做市长
一、教学目标：
1、情感与态度：培养参与公共事务管理的热情与能力，增强社会责任感。
2、行为与习惯：培养学生关注社会的发展、积极为家乡的发展出谋划策的小公民的意识。 3、知识与技能：了解国家公务员的工作职责，了解公共事务与自己生活的关系。 二、教学重点：
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重点：让学生在活动中，从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会，充分发表自己对城市建设的观点，从而培养学生关注社会的发展，积极为家乡的发展出谋划策的小公民的意识。
难点：让学生了解国家公务员的定义，能够区分哪些部门的工作人员是公务员，让学生了解自己所能接触到的公共事务有哪些，并且感受这些事和自己生活的关系。 三、教学时间：二课时 四、教学过程： 第一课时 一、谈话导入
1、同学们，我们的社会是个大家庭，需要彼此的分工合作，大家来说一说，我们的社会离不开哪些行业？
2、学生自由做介绍。
3、谁愿意向我们介绍自己父母所从事的职业？ 4、个别学生做介绍。
5、全班分四人小组进行介绍，请组长把同学们的介绍记录下来。 6、师生共同归类：全班学生的父母的职业究竟有哪些种类。 （教师相应进行板书）
7、小结：我们的父母虽然从事着不同的职业，但他们同样都在为社会作贡献，值得我们为他们骄傲。 二、了解国家公务员
1、在全班的家长中，有一部分家长是国家公务员，哪些人是公务员呢？请学生自由讨论。 2、全班展开交流活动，形成生活对话。
3、教师出示“小知识”，请大家读一读对国家公务员的介绍，并说出自己对国家公务员的理解。 4、小组内根据所记录的家长的职业，判断哪些家长属于国家公务员。 5、全班进行交流。
6、请家长是公务员的同学介绍自己平时所观察、了解到的父母工作情况。（机动） 三、课后延伸
请每位同学课后要访一位公务员，了解他们的工作情况，可以进行录音，可以进行文字记录，还可以拍摄录像。
注意：在教学过程中，教师要强调尽管社会分工不同，但每个人所从事的职业都是重要的，大家是平等的，不要让部分学生产生优越感，部分学生产生自卑感。 板书设计：
5、我来做市长 市长在忙啥 第二课时
一、交流采访活动
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1、谈话：同学们，采访活动你们有所收获吗？让我们一起来进行交流。 2、分四人小组交流各自采访了解到的情况。 3、小组推选采访做得好的同学进行全班交流。 4、请同学们谈一谈自己采访后的心得体会。 二、学习我和公共事务
1、公务员都是从事公共事务管理工作的。请学生找一找，我们身边有哪些公共事务？ 2、全班进行交流。（教师相应进行板书）
3、结合生活实际，请学生谈一谈这些公共事务和我们的生活关系大不大。 4、各自读一读《纽约大停电之后??》的新闻报道。
5、相互议一议：如果公共事务处理不好，会给我们的生活带来怎样的后果呢？并列举生活中的实例进行说明。
6、全班交流，教师进行小结。
7、教师出示两种观点：一种是管好公共事务人人有责，另一种是公共事务既然有公务员在负责，我们参与是多余的，请每位同学在书上第33页填写自己的看法。 8、全班开展辩论活动：对于公共事务，我们究竟该怎么办呢？
9、小结：通过辩论，我们知道了公共事务是大家的事，我们应该每个人都为公共事务尽自己的所能。 三、课后延伸
请每位同学课后参与管理一件自己力所能及的公共事务。
注意：课堂上，同学们通过参加辩论活动，对自己究竟该如何处理公共事物有一个较为正确的认识，课后，要用正确的认识来指导自己的行为。 板书设计：
5、我来做市长 我和公共事务
教后反思：
6、我是共和国的公民
一、教学目标：
1、明确“我们”是共和国的公民。
2、初步了解作为公民的“我们”可以拥有哪些基本权利，必须履行哪些基本义务。
3、懂得珍惜权利，同时又要恪守自己应尽的义务，从而增强国家观念和法律意识，培养公民意识。 二、教学重难点：
1、初步了解我们是共和国的公民以及我们所拥有的基本权利和必须履行的义务。 2、增强国家观念和法律意识，培养公民意识。
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三、教学安排：两课时 四、教学过程：
第一课时
一、导入
谈话导入：在现实生活中，打官司似乎都是大人的事，和我们同学似乎都没什么关系。是不是这样呢？我们听听法律专家是怎么说的？ 二、听一听、议一议
1、听录音。（事先录好，教材第38页内容《零岁的原告》） 2、听了法制校长的讲座之后，你有什么疑问和感触，都可以说说。 3、梳理学生的问题后，让全班同学关注两个问题。 （1）零岁的孩子为什么能成为原告？ （2）零岁的孩子为什么能赢得这个官司？ 4、你是共和国的小公民吗？ 学生讨论。
教师小结：你们都是共和国的公民，我也是。
5、作为共和国的公民，都应该享受公民的仅利，作为一个公民，你知道你享有哪些权利吗？新课标第一网
三、读一读、说一说
1、下面就请我们班的法律小博士告诉大家，中华人民共和国公民所拥有的公民权利吧！ 法律小博士读资料卡片。
2、听了法律博士的介绍，你知道公民的基本权利了吧。 3、下面我们来听一个小故事，听完了请同学说说你的感受。 读故事《还我上学的权利。》 4、实话实说：
点评：此处的实话实说要鼓励学生使用刚学的公民权利的知识，学会使用“法言法语”。 四、演一演、辩一辩
1、小品表演：学生扮演王爷爷创设情境，想请律师咨询。 如果你是律师，你会怎样帮助王爷爷呢？
2、点评：创设情境，让学生应用所学的知识解决实际问题，可以充分激发学生的积极性。 辩论：小明的妈妈有没有侵犯小明的公民权。
3、课外延伸：就我们辩论的话题，你可以和爸爸妈妈一起讨论讨论。 板书设计：
6、我是共和国的公民
我们是公民 我有哪些基本权利
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