师：“我们一起乘坐飞机来到了郊外。”(播放课件：展示出一组动物形象）师：“哇,这么多小动物正在给大家打招呼呢。你们看老师学的是哪只小动物呢?”“你能学学其他小动物的叫声和动作吗？”
学生：模仿各种动物的声音和动作。 二、学唱歌曲唱 1、律动
使学生初步感受歌曲的旋律。 师：“小朋友模仿得真棒，让我们随着音乐和小动物一起跳舞吧。比一比,谁学习动作又快又好?” （播放伴奏音乐）
学生：随着音乐节拍与老师一起律动。 2、一边律动一边按节奏读歌词
帮助学生熟悉歌词。老师随着伴奏音乐一边律动一边带领学生一起读歌词。 学生：和老师一起读歌词。 3、引入歌曲，范唱歌曲。 进一步让学生熟悉歌曲 师：“小朋友，看我们跳得这样热闹,小动物也想来表演节目。看！它们为我们带来了一首好听的歌曲，让我们一块听听吧。”（播放课件） 学生认真聆听范唱。 4、按节奏读歌词。
帮助学生掌握歌词的节奏和读音。 师：“请小朋友来唱唱这首歌。” 教师指导学生正确演唱歌曲。 学生演唱歌词。 5、学生演唱歌曲。
帮助学生掌握歌词的演唱。 师：“请小朋友来唱唱这首歌。” 教师指导学生正确演唱歌曲。 学生演唱歌词。
1、把声音的强弱正确运用到歌曲演唱中。 进一步巩固对声音强弱的感受和运用。 师：“让我们再来听听这首歌曲,注意听小动物的叫声有什么变化。” 师：“对,第一声比较强,第二声比较弱,(同时贴上大嘴巴和小嘴巴)跟着琴声来唱一唱 。” 学生用强弱不同的歌声演唱歌曲演唱。 2、有感情地完整演唱歌曲并进行歌表演 师：“请大家有感情地完整演唱歌曲。” “请小朋友随着音乐一边唱歌一边表演。” 有感情地完整演唱歌曲并进行歌表演。 1、学生个别发言。
发展学生的创造能力和表现能力。 师：“在刚才的歌曲中小猫、小狗为我们演唱了歌曲。你还希望请哪位小动物来唱歌呢？你能学学它的叫声和动作吗？” 学生个别发言,全班集体模仿。 2、分小组创编进行歌表演。 师：“现在我们分小组选择两种你们最喜欢的动物一边演唱一边做动作，比一比哪个小组歌
声最动听，表演最整齐。”
分小组创编进行歌表演，并分组展示。 五、课堂小结 师：“今天我们和这么多可爱的小动物一起唱歌、跳舞,大家一定很开心吧!小动物请老师给小朋友捎来了几句话:它们希望每一位小朋友都来爱护动物、关心动物。让我们一起快乐幸福地生活。”
音的强弱
[教学目标]
1．通过欣赏贝多芬《田园交响曲》片断《暴风雨》，让学生感受音的强弱。 2．能用自然、柔美的声音演唱《小小的船》，从中感受 拍的强弱规律，并陶冶美的情操。 3．认识铃鼓，学会铃鼓的敲击方法。 4．能按拍手声的强弱找出小铃在哪里。 [课时安排] 本课用3教时完成。
第一教时：欣赏《暴风雨》；音的强弱。 第二教时：复听《暴风雨》；学唱《小小的船》 第三教时：游戏《小铃小铃在哪里》；踏点步。 [教学设计] 一、教学重点难点
1．重点：感受、听辨、模唱出强弱不同的音(回声)。
2．难点：初步了解乐曲中强音和弱音表现的音乐形象。 二、突破口
通过找一找生活中能发出不同强弱音响的一对实物进行比较作为入门，进而在欣赏中 听出音乐中的强弱部分。音的强弱对学生来讲是个新名词，所以必须充分利用生活中的音响帮助学生理解音的强弱。只有这样，才能使学生听辨出乐曲中的强弱和初步理解其表现的音乐形象。 第一教时 教学内容：
1. 欣赏《暴风雨》； 2. 音的强弱。
教学过程：一、听音乐进教室二、问好与练声 三、看图辨别，说出强弱
1.气球爆炸时的声音和泡泡糖破裂时的声音哪个强？下雷雨时的雨声哪个弱？请学生用声音学一学。 2.引导学生找一找生活中发出声音的一对物体比较它的强弱。 四、欣赏《暴风雨》。 1.请学生看图片，想像将是一场什么雨？ 2.请学生讨论：暴风雨是怎样的？
3.欣赏前提出问题：①乐曲中那部分音响强②乐曲中那部分音响弱？ 4.第一遍欣赏：请学生说一说，并想象它们各表现了什么？
5.告诉学生强的音用“●”符号表示，弱的音用“○” 五、儿歌：《回声》 1.教师用“●”音模仿对着高山喊，学生用“○”音模仿山谷回声作回答。
2.把学生分成两组进行回声练习。 3.看图敲节奏，指导学生学会铃鼓敲击方法后，让学生用铃鼓敲2/4拍“●” “○”，用三角铁敲3/4拍●○○，敲击时，配上《十个手指头》，《小小的船》音乐。六、师生告别，下课。教学反思：
音的强弱是音乐要素之一。由于学生的年龄特点，他对音的强弱概念常常会说成响，轻教师要在直观教学中让学生接受强、弱新知识，并在实践中让学生感受强、弱不同效果。
第二教时 教学内容：
1.复听《暴风雨》； 2.学唱《小小的船》 教学过程：
一、听音乐进教室 二、发声练习 练一练：U和O 三、复听、《暴风雨》 1.请学生再一次欣赏《暴风雨》，谈谈感受？ 2.第二遍欣赏，说说音响的强弱分别表现了什么？ 3.请学生用强弱记号表示出来。 四、学唱《小小的船》。 1．可用彩色挂图导入新歌。教师先做有感情的范唱，然后指导学生朗读。 2．用“摇船”等动作，边律动边熟悉曲调。
坐着摇：双手握奖状，一小节向前摇动一次，动作要协调有节奏感。站着屈膝摇：手动作同前，每小节双腿屈膝一次使动作有起伏感。
边摇边走：手动作同前，双脚点地。碎步移动，使动作有飘动感。 3．用听唱法学唱本歌。指导学生自然地唱出三拍子歌曲的强弱规律。
4．歌表演的设计可以用简单的动作，形象地直接表示歌词；也可以是情景式的，由部分学生扮演星星河，部分学生划动小船，在银河系游荡；更可以由学生即兴发挥、自由创作。（让学生自己设计动作） 五、课堂小结。
六、师生告别，下课。 第三教时 教学内容：
1.游戏《小铃小铃在哪里》 2.踏点步 教学过程： 一、音乐进教室 二、发声练习
1. 2.练一练：U和O
三、复习《小小的船》 1.用U来哼唱 2.拍三拍子的强弱弱节奏 3.歌表演 四、根据二拍子强弱规律来跳踏点步
1.老师进行示范，讲清动作：双手插腰，左脚向左横踏一小步，右脚尖点于左脚窝，然后右脚向右横踏一小步，左脚尖点于右脚窝。一拍一动。 2.配上音乐，请学生进行往前踏步，后退踏点的练习。师巡回指导，纠正学生不正确的动作。五、游戏《小铃小铃在哪里》。
1.游戏前，先向学生讲清规则，并将拍手和敲小铃姿势示范一下。规则：找小铃者要根据声音强弱去辨别藏铃的位置。
2.方法：游戏者围坐成一个圆圈，选一位找小铃者，把小铃藏身与一同学处，不能让找铃者看见。
六、课堂小结七、师生告别，下课。
保护小羊
教学内容：唱：云南民歌《保护小羊》做：游戏《保护小羊》 教学目的：
一、引导学生在活动中感受各地民歌。
二、指导学生唱新歌“保护小羊”，通过学唱增加学生团结友爱，互相合作的精神。 三、创编游戏“保护小羊”，提高学生的表现力和创造力。教学准备：准备狼的头饰和其他动物的若干个。 教学过程： 一、组织教学
1、听音乐进教室。 2、师生问好。 二、导入新课
1、教师谈话：小朋友，我们祖国是个多民族的国家，昨天，周老师请小朋友们回家收集少数民族的资料，谁来汇报一下，你都知道哪些民族呀？今天，老师准备带你们到几个民族观光游览，好吗？你们想乘什么车去呀？ 2、各位旅客，我们的火车出发了，（播放“祖国祖国多美丽的音乐”）我们来到了什么地方？新疆的小朋友们热情好客，能歌善舞。听，他们唱起了歌在欢迎我们呢！（师生跟着音乐律动、瞧，维吾尔族老乡还捧出了当地的土地产招待我们呢！ 3、让我们吃着特产，听着动听的乐曲赶赴下一站吧！（出示草原画面）。看，我们来到了什么地方？（师生合唱敕勒歌）
4、瞧：是什么车来接我们了？（出示音乐火车）（1）、师弹旋律，生听节奏，集体拍击两遍。（2）、模声训练：火车怎么叫？师生搭火车跟着音乐旋律走出节奏。（3）、师：不知不觉，我们来到了我们旅途的最后一站，云南的僳僳族，僳僳族的小朋友们唱起了当地的民歌，在欢迎我们呢！三、新授歌曲
1、听录音范唱《保护小羊》提问：听出谁保护小羊呀？为什么要保护 小羊呢？ 2、学习歌词
3、学唱歌曲（1）、学生跟伴奏带唱（听、轻唱、放声唱）（2）、找出休止符，想办法解决它。（3）、用喜欢的方式拍击、唱歌词。四、听故事，创编游戏 1、找好朋友讨论，创编动作
2、学生带头饰，做游戏。五、小结小朋友们表现真不错，在游戏中我们学会了团结友爱、互相合作的精神，还学会了云南民歌——《保护小羊》，五十六个民族五十六朵花，课后请小朋友收集你感兴趣的民族歌曲，下节音乐课带来我们一起交流、欣赏。让我们唱着《保护小羊》，坐上音乐火车，回家吧！（学生搭乘火生唱着民歌走出教室）
五、欣赏乐曲的第三部分： 这是第一部分再现，接尾声。
尾声作曲家用半音阶快速下行滑音，把玩具兵发现小主人醒了，那惊慌失措而迅速逃回箱子里的动作，描绘得十分逼真。乐曲最后用一个长音结束。 1、引导学生分辨这部分音乐与第一部分是否相同？
2、特别注意结尾时下滑音部分的音乐，好象是玩具兵惊慌地跑回箱子里的情形。 六、完整的欣赏全曲。
1、引导学生听辨第一部分的旋律。 2、听到时可举手表示，或用动作表示。 七、欣赏第三部分音乐。
学生可随音乐跑步表演当听到结尾下滑时，迅速跑回自己的座位。音乐结束时，如还没跑回座位就成“定格”状。 八、小结。
板书：
《玩具兵进行曲》 乐曲结构： 引子（短小）
第一部分（单二部曲式，C大调） 过门
第二部分（单二部曲式F大调） 第三部分（再现第一部分） 尾声
教学目的：
1、欣赏《糖果仙子舞曲》。
2、感受《糖果仙子舞曲》优美的情绪。
3、为童话故事《爱丽丝漫游仙境》选配合适的音乐。 教学重点：
为童话故事选配合适的音乐。 教学模式：情景陶冶法。 教学准备：
录音机，磁带，卡片，大歌谱。 教学过程：
一、复习欣赏〈玩具兵进行曲〉 1、感受乐曲的情绪。
2、在地三部分时可随音乐旋律律动表演。 二、新授：
1、初步欣赏《糖果仙子舞曲》比较这首乐曲的情绪与〈玩具兵进行曲〉 有什么不同？
《糖果仙子舞曲》——————————————雄壮 〈玩具兵进行曲〉——————————————优美 2、介绍芭蕾舞剧〈胡桃夹子〉的故事。（略） 3、再次欣赏乐曲引导学生想象音乐表现的情景。
舞曲是G大调，四二拍，开始由弦乐拨奏，四小节引子，然后钢琴在提琴拨弦的伴奏下，奏出虚幻的第一主题。 1=G 四二拍
0 17 17 ｜ 56 55 5 ｜ 44 4 44 4 ｜3646 30 ｜
在中提琴演奏一段同音反复；三连音的过度后，由单簧管和大管，圆号显现第二主题，他比较抒情。
45 67 ｜ 16 52 ｜5? 1 ｜ 4
随后钢琴演奏一段华彩。这时，A段再现，这时钢琴比原来提高八度演奏，音乐显得更加明亮，最后，轻轻结束全曲。
4、再次欣赏全曲，引导学生分辨其中钢琴的音色，并介绍柴科夫斯基选用钢琴的经过。 三、为童话故事《爱丽丝漫游仙境》配乐。
1、现在，老师再给同学们讲一个童话故事《爱丽丝漫游仙境》。 2、同学们想一想，用哪一首乐曲配乐更合适呢？ 3、还能用其他音乐配吗？