《图形的拼组》课堂实录与反思
教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级下册第27页 教学目标:
1.知识目标:通过动手实践活动，使学生在观察、对比中感悟、认识所学平面图形的特征，并能用数学语言描述长方形、正方形边的特征；使学生初步感知所学平面图形之间的关系，为高年级学习组合图形的面积打下坚实的基础。
2.能力目标:培养学生动手实践的能力和用数学的意识。
3.情感目标:使学生在“动手实践、自主探索和交流”的学习活动中， 感受几何美、数学美，从中获得积极的情感体验。
教学重点:在观察与动手实践中体会长方形和正方形的特征以及图形间的相互联系。
教学难点:在操作中初步感知平面图形之间的关系。
教学关键:发挥学具的作用，创造机会让学生动手实践与感悟。 教具准备:课件，风车，图形卡片。
学具准备:图形卡片，做风车的材料，拼图用的材料。 教学过程: （一）导入
上学期我们学习了一些平面图形，你还记得这些图形朋友的名字吗？出示长方形、正方形、三角形、圆形。这节课我们来继续认识他们，并用这些图形进行简单的拼组。板书（图形的拼组）
（二）探究长方形和正方形边的特点 1.师：你知道长方形和正方形有什么特点吗？ 生：它们都有四个角，四条边。
师：先来看长方形，它的四条边有什么特点？ 生：上下两边一样长，左右两边一样长。
2.师：长方形中上下两条边相对，左右两条边相对，所以我们把它叫做对边
3师：长方形的对边一样长，我们还可以说成相等。 4.师：你怎么知道长方形的对边相等呢？ 生：我是看出来的。
5.师：用眼睛看是一种好方法，可是有时用眼睛看往往会有误差，你能想个好方法让大家清楚地看出长方形的对边是相等的吗？ 生：我用尺子量。
6.师：出示课件,我们一起来看看怎样量呢？通过量一量你发现什么了？
生：我发现长方形对边相等
7.师：除了量一量，你还有什么好方法吗？能利用手中的纸吗？ 8.师：在折纸中你发现什么了？ 生：长方形对边一样长。
9.师：正方形的边有什么特点？我们也用量一量，折一折的方法看看正方形的四条边是不是相等。
10.师：量一量、折一折我们发现了长方形和正方形的秘密，现在我
们就用所学知识来做风车。 （三）感受平面图形之间的转化
1.师：猜一猜这个风车是用什么形状的纸做的？ 生：长方形，正方形，三角形 师：我们一起来揭晓答案吧
2.师：原来是正方形的纸，那老师这只有长方形的纸怎么办，你能帮老师把长方形纸变成正方形的吗？
3.现在我们来做风车，先这样折，打开你看到什么了？接下来我们用剪刀沿折痕向中心剪，最后向中心折，漂亮的风车做好了，让风车转动吧，你又看到了什么图形？ 生：圆形
4.师：给大家留个作业，回家自己做个风车。
5.师：一个小小的风车中就藏着这么多的数学知识，真是生活中处处有数学啊！一张长方形纸变成了正方形，三角形，风车转动我们又看到了圆形真神奇，圆形问小朋友我还能变吗，你能把我变成正方形吗？
6.师：圆形能变成三角形，还能变成正方形，正方形还能变成长方形，图形之间是可以相互转化的，图形之间还有很多的秘密你想知道吗？我们来进行图形变变变吧！ （四）图形的拼组
1.师：用两个同样的长方形你能拼成什么图形，有几种拼法？ 生：我用两个同样的长方形拼成了大长方形和正方形
2.师：用4个同样的正方形你能拼成什么图形，有几种拼法？ 生：我用4个同样的正方形拼成了大正方形和长方形 3.师：用4个同样的三角形你能拼成什么图形，有几种拼法？ 生：长方形、正方形、三角形、梯形、平行四边形
4.师：在拼一拼过程中你又发现什么秘密了？用一些大小相同的平面图形可以拼成更大的或其他的图形，其实用这些图形还可以拼出美丽的图案呢，让我们来欣赏吧！（课件） （五）总结
这节课你都收获了什么？聪明的小朋友用你们的小手，折折，拼拼让图形在不断的变化，有趣吗，这就是我们的数学，今天我们又一次走进了数学，收获了快乐！ 教后反思
“图形的拼组”是小学数学新课标版第二册的内容，能在这次教研活动中来执教这节课，我感到很幸运。
这节课虽然内容很多，但是，课后重新来回顾重新来审视的时候，却给我留下了很多的思考，首先，我对这节课的教学目标比较明确，而且教学设计能紧密的围绕教学目标来进行，环节很清晰，课堂能够调动学生的积极性，能以学生为中心，培养了学生自主学习能力，通过一系列活动，比如:折一折，量一量，拼一拼等，让学生体会长方形和正方形的特征，但是，在讲解长方形与正方形的边的特征的时候，处理的不够得当，我让学生自己找到证明边的特征的方法，但是没有让学生完全进入自己思考的状态，给学生一张纸，强调了纸的作用，
束缚了学生的思维，总结的时候也仅仅说出了两种方法，没有展开。整堂课前松后紧。在后面的拼组时，孩子是自己动手操作进行的，由于特别感兴趣，以至于，课堂没办法控制，尽管我想尽了一切办法来吸引孩子的注意力，但是，最终的效果也不是很如人意。本堂课确立了教学重点，也很准确，只是落实的不够扎实，在教学难点的处理上，活动的设计较好，但是具体的实施上不是很顺利，在课堂上，感觉自己的应变能力不是很强，不能根据实际出现的情况随意控制自己的课堂。一节课很少有完美的，关键是找到缺憾，努力弥补，认真反思，不要错过遗憾带给我的美丽，通过这节课我反思我的数学教学，总结出以下几点:一 在教给学生知识之前，一定要吃好吃透教材，把握编者意图，进行研究 二 要结合具体的活动讲述知识，培养孩子的想象力，形成发展观念 三课前要做好充分的预设，不仅要备知识，备学生。 四 课堂上要多问学生为什么，激发学生的学习欲望 五要学会正确的引导，而且引导要到位，要敢于放手，不要束缚学生，要相信学生的能力，学生能做到的一定要让他们自己做，不要老师包办代替 五 要注重所教的知识与生活的联系，不要脱离开生活，要让学生知道，学习数学是为了解决生活中的问题 九 课堂上要注重学生与学生之间的评价，培养学生的倾听能力 六 课堂要保证全员参与，老师心里要清楚自己的学生是不是全学会了，哪里需要加强，哪位学生需要加强。
以上，是我对自己执教的这节课的一点发现，一点思考，一点想法，一点感受。我的教学生涯还很长，我会认真备好每一节课，珍惜
每一次“遗憾”带给我的“美丽”，相信，我的课堂会永远充满阳光！