为什么？ 通过交流知道，我们的生活中有的事情是确定的，有的是不确定的，我们就可以用“一定”、“可能”、“不可能”来描述，这就是今天我们要一起研究的内容。 2、沙滩上还有两个小朋友在玩猜贝壳的游戏，我们像他们那样，也来做一做这个游戏，好吗？在猜的时候要用上“一定”、“可能”、“不可能”来描述。 三、自主练习：让学生回答题中哪些事一定发生，哪些事不可能发生，哪些事可能发生。 四、让学生联系生活实际进行交流，说一说生活中哪些事情是一定发生的？哪些事情是可能发生的，哪些事情是不可能发生的。 五、总结 谁来说一说这节课你有哪些收获？ 板书设计： 3、沙滩游玩 一定 明天太阳从东方升起 可能 今天下雨 不可能 鱼离开水能生存 导学小计： 课时备课
年级二 学科：数学 第 八 单元 教案设计者：李明 总 3 课时第 3 课时 课题：我学会了吗？ 教学目标： 1、会用不同的方法进行分类统计，完成相应的统计表。 2、借助生活经验，初步了解事件发生的确定性和不确定性。 3、感受分类的多样性，体会分类统计的意义。 6
重点、难点： 重点：按不同的标准对事物进行分类统计。 难点：对分类标准和对事件发生可能性的理解。 课前准备：挂图 教学过程 复 案 一、导入 前面我们学习了分类统计，掌握了一些统计的方法，还了解了事件发生的确定性和不确定性，这节课看一看哪些同学学会了，仔细观察挂图，你发现了什么？能提出什么问题？ 二、提出问题，解决问题 1、分类统计上面的动物，（学生讨论交流后做练习本上） 2、判断下列事件哪些一定发生，哪些可能发生，哪些不可能发生 ⑴一群企鹅迁到热带生活（ ） ⑵秋天到了，一群燕子飞往南方( ) ⑶ 雨后出现彩虹 ( ) 交流回答 三、总结 本结课你学会了什么？你有什么感受？ 板书设计： 我学会了吗？ 分析统计图上的动物 类别 数量 类别 数量 导学小计： 两条腿 ５ 会飞 ３ 不会飞 １０ 四条腿 ８
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