4、 什么是学科中心课程和儿童中心课程？
5、 什么是课程的量化评价和质性评价？
五、论述题
1、 论述幼儿园课程编制的目标模式和过程模式对幼儿园课程编制的影响。
2、 举例说明在幼儿园课程编制中，如何兼容并蓄各种课程目标取向，为达成学前教育的目
标服务。
第三章 幼儿园课程中教育活动的设计与实施
一、 填空题
1、 幼儿园学科（领域）课程中教育活动设计的两种倾向是：
、 。
2、课程的综合化可以通过各种方式，例如 、
、 、 等，最为常见的
是 。
3、幼儿园综合课程中教育活动设计的两种倾向是： 、
。
二、 选择题
1、“光谱方案”是根据（ ）理论而发展起来的课程方案。
A、多元智能 B、认知发展的非普遍性理论
C、成熟理论 D、皮亚杰的建构理论
2、下列不属于综合性课程的长处的有（ ）。
A、能促尽儿童的主动学习 B、能符合儿童的兴趣与发展
C、能使儿童发展与知识结合成一体 D、已有相当长的运用历史
三、 名词解释
1、 幼儿园学科（领域）课程
2、 幼儿园综合性课程
3、 光谱方案
4、 单元教学
四、 简答题
1、 幼儿园学科（领域）课程中，教育活动的设计原则是什么？
2、 幼儿园综合性课程中，教育活动的设计原则是什么？
3、 幼儿园学科（领域）课程的长处和不足之处是什么？
4、幼儿园综合性课程的长处和不足之处是什么？
五、 论述题
1、 试分析“不同结构化程度的教育活动组成的连续体”的含义及对课程和教育活动设计和
实施的启示。
2、 试述光谱方案中儿童学习活动设计的特点。