第二节 发生在肺内的气体交换(第2课时)
【教学目标】 知识与技能
1、通过资料分析等概述肺泡与血液的气体交换过程。 2、通过演示实验，提高观察、判断、推理以及科学实验能力。 过程与方法
1、能动手操作本节课实验，并对现象进行分析，得出结论。 2、通过演示实验了解肺与外界进行气体交换的过程及原理。
3、通过分析肺泡的结构特点，了解肺泡与血液之间进行气体交换的过程及其原理。 情感态度与价值观
学生通过亲身参与和经历科学探究活动，体验发现的乐趣，增强热爱科学的情感，理解科学的本质。
【教学重点】 肺泡与血液的气体交换。 【教学难点】肺泡与血液的气体交换。 【教学方法】 实验法、综合法、讲解法。 【教学手段】锥形瓶、橡皮导管、塞子、澄清石灰水 【课型】 新授课 【课时安排】 一课时
【教学设计】 先从吸入和呼出的气体成分有差别的资料分析入手，通过讨论、分析让学生明确肺泡与血液间进行气体交换。再次，指导学生观察“肺泡与血液的气体交换”图示，思考肺泡结构适应气体交换功能的特点。 【教学过程】 导入新课
上节课我们学习了人体吸入气体的过程及原理，那么气体到达肺部以后发生什么变化？又是如何到达全身各处的呢？今天我们就来研究这方面的内容。 讲授新课
妈妈在厨房里炒菜，我们在外面就能闻到炒菜的香味，为什么？说明了什么？在外面能闻到炒菜的香味，是菜的香味从厨房里飘到外面的缘故，说明了香味能由近及远地飘，即由
浓度高的地方向浓度低的地方扩散。
人体内的气体交换是通过气体的扩散作用来实现的。氧气和二氧化碳总是由多的地方向少的地方扩散，直到平衡为止，在肺泡和血液之间氧气和二氧化碳也是通过气体扩散的原理来进行交换的。
教师 (组织指导学生自学阅读“资料分析”，一方面引导学生分析“资料分析”的目的和要说明的问题。另一方面引导学生对比分析第50页表格中的数据，让学生分析讨论以下问题)
1.甲、乙瓶中石灰水的浑浊程度不同说明了什么？ 2.在实验装置中，为什么要设置甲瓶？
3.人体呼出的气体和环境中的气体有什么差别？为什么会有这样的差别？
(学生认真阅读“资料分析”，分析讨论实验数据，分组思考、讨论、互相补充后作答) 1.甲瓶中石灰水的浑浊程度小，说明空气中的二氧化碳的含量较少；乙瓶中石灰水的浑浊程度大，说明人呼出的气体中含有较多的二氧化碳。
2.在实验中，甲瓶是这个实验的对照组，起到对比的作用。
3.从数据表中看出：人体吸入的空气中，二氧化碳的含量较少，氧气的含量较多；呼出的气体中，二氧化碳的含量较多，氧气含量较少。由此可以推测，在人体内也发生了类似植物呼吸作用一样的过程。根据对呼吸道和肺的结构的分析，可以推断这一变化发生在肺部。
为什么会在肺部发生这样的变化？这种变化是怎样发生的呢？
(展示肺泡的结构，让学生仔细观察肺泡有哪些结构特点适合进行气体交换)肺泡的数量很多，肺泡外包绕着丰富的毛细血管，肺泡壁和毛细血管壁都很薄，都是一层扁平的上皮细胞，肺泡这样的特点很适合与血液之间进行气体交换。
吸入肺泡内的空气中，氧的含量比静脉血中的多，而二氧化碳的含量比静脉血中的少，因此静脉血流经肺泡外的毛细血管时，肺泡内的氧便透过肺泡壁、毛细血管壁扩散到血液里；同时静脉血里的二氧化碳透过毛细血管壁、肺泡壁扩散到肺泡中，然后随着呼气的过程排出体外。
那么由肺泡扩散到血液里的氧，怎样到达全身各处的组织细胞里？进入血液中的氧，通过血液循环输送到全身各处的组织细胞。氧最后是在细胞中的什么部位被利用的？(血液流到全身各组织器官的毛细血管网时，血液中的氧和各组织器官进行新陈代谢时产生的二氧化碳相互扩散，让学生分析后作答)
氧气通过血液循环到达全身各组织细胞，在细胞的线粒体中参与有机物的分解，将有机
物分解成二氧化碳、水，并释放能量，这些能量供给人体的各种生理活动所需要。 【课堂小结】
肺是进行气体交换的场所，构成肺的基本单位是肺泡，是由最细小的支气管的末端膨大形成的，外面包绕着大量的毛细血管，它们的壁都是只有一层上皮细胞构成，适于肺泡与血液之间的气体交换。通过气体交换，血液中的氧气含量增多，二氧化碳减少，而肺泡中的二氧化碳增多，氧气减少。所以，呼出气体中含有较多的二氧化碳。 【巩固训练】
1.氧气进入人体最终要到达( C ) A.肺
B.血液
C.细胞
D.心脏
2.肺泡中的氧气进入肺泡周围毛细血管的血液中，至少通过的细胞层数为( B )
A.1层
B.2层
C.3层
D.4层
3.人在剧烈运动后，呼出的气体比吸入的气体中含量增加最多的是( B ) A.氧气
B.二氧化碳
C.氮气
D.水蒸气
4.人在溺水时，受阻碍的生理活动是_____A_____；煤气中毒时，受阻碍的生理活动是 _________( C )
A.肺与外界的气体交换 B.肺泡与血液之间的气体交换 C.气体在血液中的运输
D.血液与组织细胞之间的气体交换 【布置作业】 肺泡与血液的气体交换过程
【板书设计】 第二节 发生在肺内的气体交换（二）
气体交换的原理：气体的扩散作用(一种气体总是由多的地方向少的地方扩散)
【课后反思】