活动重点：指导学生设计采访问题的技巧，掌握采访的基本方法和要求。
活动难点：指导学生克服胆怯心理，有效、有序的开展实践活动。培养学生探索质疑发现问题解决问题的能力。 活动方法：指导法、归纳法、活动法 活动准备：
1、教师、学生收集一些有关垃圾分类的资料。
2 、教师准备一份详细、标准的采访提纲，采访记录表，金点子卡，评价表。3、多媒体课件。 活动过程： 【活动任务】
1、明确采访的目的。2、确立采访的对象；3、设计采访的提纲。4、掌握活动中设计采访问题的技巧及相关知识。 【活动重点】：循序渐进引导学生了解设计采访问题有哪些值得注意的问题。
【活动难点】：引导学生在经历自主设计采访问题、模拟现场采访的过程中，学会设计采访问题。 【活动准备】
1、访谈提纲的样式和表格。 2、部分纸张和纸条。 3、多媒体课件。 【活动过程】
一、看一看回顾导入
1、上课，同学们好！欢迎大家走进今天的综合实践活动课堂！前面，我们选好了活动主题是《关爱身边的植物》，各小组确定了研究的小主题，制定了活动计划，在活动中，为了获取丰富的材料，我们常常要用到很多方法，例如问卷调查、现场采访、网络查询、图书查阅、社会调实践、实验观察、等等。这节课我们继续来学习如何获取资料，展开研究。
2、播放一组学生实践采访的画面集锦,学生谈采访体验。
看似简单的采访，其实做起来并不简单。一次完整的采访包括前期准备、现场采访、信息整理三个环节，在前期准备中，我们第一步先要设计“采访提纲”。今天，老师带来了一份范例，我们一起来看看：（出示范例）
阳光 小组采访提纲 采访主题 采访时间 采访对象 从化区青云社区生活垃圾分类的情况调查 2016年9月18日下午 居民 采访地点 采访人员 青云社区 麦逸杰、刘哲、曾丽媛、吴昂燃、余海青 采访目的 了解社区居民进行生活垃圾分类的活动情况。 1、 你有经常接受垃圾分类的教育或在社区看到哪些宣传报？ 2、 你知道什么东西可回收，什么东西不可回收?这些活动项目是否固定的？您喜欢这些活动问题设计 吗？ 3、 你所在小区是否设有分类垃圾桶？ 4、 请问你在家里有对垃圾进行分类的习惯吗？ 5、 请问您对现在的垃圾分类有什么意见和建议？ 16
预期效果 我们采访社区居民是了解社区生活垃圾分类的宣传活动，以及想知道他们每天进行的生活垃圾分类活动情况，希望垃圾分类能在社区得到有效的推广。 3、学习“采访提纲”案例，明确设计采访提纲的要素。 4、讨论设计采访提纲的重点，明确问题设计的要求。
5、学生汇报，教师小结：俗话说，磨刀不误砍柴功，问题设计好了，采访就成功了一半。本节课，我们共同来探究如何设计采访问题。(板书课题) 三、评一评采访问题
出示问题,引导学生对照四项技巧,简要点评。 采访主题：社区垃圾桶设置的情况调查 采访对象：社区管理员 问题设计：
1、你管理的社区如何设置分类垃圾桶？
2、分类垃圾桶和传统垃圾桶，比较喜欢哪一个？为什么？ 3、你觉得分类垃圾桶的设置对改善环境有什么帮助？ 4、你认为分类垃圾桶应如何改进？ 师问：这组问题设计的怎么样？合理吗？ 师小结：这组问题设计是合理的，符合基本要求。 四、做一做问题设计
1、生活垃圾分类在我校已进行了一年多的时间，你了解多少？学生做的怎样？想不想了解我校生活垃圾分类的现状（开展情况）？想想我们该怎样为垃圾分类提金点子，使垃圾分类更有效果？
2、展示主题和对象：
采访主题：我校学生生活垃圾分类的情况调查。 采访对象：校长，老师，学生。
3、以小组为单位，围绕“如何了解我校学生生活垃圾分类的情况”这个主题，以老师为采访对象，运用刚才所学的技巧，至少设计三个以上的主要问题。
4、学生分小组设计采访老师的问题，师巡视并指导。 五、试一试模拟采访
1、各小组展示他们设计的采访问题，进行现场采访，接受实践的检验。 2、师生对各小组设计的问题交流评价。
3、各小组进一步完善采访问题，做细致修改。修改后可以进行演练。 六、说一说经历感悟
1、师问：同学们在这节课中都做的非常好，现在请各小组说说你们在这节课中的表现？ 2、各组根据课堂表现和大家发言讨论归纳进行各方面评价。 3、学生结合评价表进行评价，并在全班交流： 我们小组设计的问题是—— 我们小组获取的信息是——
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我们小组得到的评价是—— 我们小组共同的感悟是—— 七、活动总结，拓展延伸
1、总结：今天我们共同探究了设计采访问题的几种技巧，同时也发现了采访实践中存在许多不足，如礼貌用语的问题，提问方式的问题，灵活应变的问题，采访记录的问题等等。因此，下节课我们将共同探讨现场采访的技巧，以便同学们采访顺利成功。
2、课后实践作业：自定主题，制作“采访小达人”金点子提示卡，进行一次采访实践活动。可小组合作，可独立完成。先制定采访计划，采访后整理采访记录。
八、板书设计：
如何设计采访问题
——综合实践活动方法指导课
明确对象 有的放矢 围绕中心 紧扣主题 由浅入深 层次清晰
化大为小 内容具体 附：设计“采访提纲”表格
小组采访提纲 采访时间 采访地点 采访对象 采访人员 采访目的 问题设计 预期效果 采访记录表
小组采访记录表 采访日期 采访地点 采访对象 采访主题 采访目的 采访准备 18
采访的问题： 采访记录（整理要点） 结果（是否达到目的、解决什么问题、有些什么收获和体会） 被访问者的意见或建议（包括对学生和活动的评价） 签名： 年 月 日
10.第十课时《关爱身边的植物》阶段交流汇报课
活动目标
1、能大胆地用自己的方式向同学展示和交流第一阶段成果。培养乐于与别人交流、分享的习惯。
2、学习按活动方案回顾本组活动开展历程，总结收获，反思不足，展望后期；关注外组研究内容，发表交流感受，提出相关建议。
3、开展中期评价活动（部分）。 活动重难点
重点：学习按活动方案回顾本组活动开展历程，总结收获，反思不足，展望后期；关注外组研究内容，发表交流感受，提出相关建议。
难点：反思不足，提出建议。 活动准备
教师：准备好油性笔、打印好的表格，有水的布、多媒体课件
学生：每组有一个组长，作为小组活动的主持人，还要定一个记录员，负责书写小组讨论的结果、个人及小组资
料袋（内装第一阶段成果）。
课时安排：1课时 活动过程 教学环节 一、回顾导入 教师活动 学生活动 引导学生学会分析问题，学会比较，为交流和展示做好准备，也让学生对19
设计意图 1、师播放课件，出示课题：关爱身边的植物调查研究活动， 复习引入：同学们，前阶段，我们以“关爱身边的植物”为主题开展了综合实践活动。你们是通过哪些方式去进行探究活动的？ 2、学生发言。 3、小组长小结前阶段的情况。 1、学生观看课件 2、学生发表自己的
4、赞许并小结前一阶段学生综合实践活动所取得的成绩，提感受 自我有更全面的认出本节课的任务。 识。 二、全班交流、1、师课件呈现主题交流活动开展之前的指导： 以学生的成果为例汇报 （1）汇报者：各小组充分利用资料袋，按活动方案回顾 进行分析 本组活动开展历程，总结收获（已经完成的活动；成功的经学生把自 验），反思不足（或未解决的问题），展望后期（哪些没有己或小组 完成，准备如何完成）。 在学习活对于学生活动过程（2）倾听者：关注外组研究内容，积极发表聆听感受，提动中的收中产生的初级成出相关意见或建议。 获汇集、果，积极加以利用，（3） 交流提示：（1）……组前期研究怎么样（优点；不整理成各以多维的视角，在足）。（2）你发现了好的学习方法吗？（3）他们的后期种形式阶多元的舞台上充分成果该如何展示？…… 段成果，展示学生的活动成3、各小组在规定时间内轮流以各种方式进行展示，汇报自己通过多种果。 的成果。 方式在在 4、答小记者问。 小组内充 初步培养学生发5、每小组汇报完毕，师引导学生开展交互活动，小组总结发分提问、现问题、解决问题言。 交流。 的能力。 6、在活动开展中遇到的问题及解决的方法。 7、师小结交流汇报资料的方式。 三、综合评价 1、师小结汇报、交流情况，让学生说说在前阶段的活动中小 让学生来交流他们 组或个人做得好和不足的地方。 的评价，了解学生2、学生自评。 请2—3活动探究的情况。 3、发放中期评价表，互相评价，进行中期多元评价（课堂上个小组的让学生明白了合作只完成伙伴评价，自我、家长和教师评价留待课后）。 学生代表学习的重要性。 4、小组评价和其它学生的评价。 来说评价在这个过程的过程。 中，进一步培养学生人际交往能力、协助能力。 四、活动小结 1、学生做学习评价表。 2、学生谈这次学习活动的收获、心得体会。 对这节课的总结，3、师：老师很欣喜地看到同学们在平时的实践活动中积极大 给学生以肯定和鼓胆地参与。我们的综合实践活动就是需要这种热情。请大 励。 家继续把这种热情投入到下一阶段的活动中。 五、拓展延伸 2、师布置下一阶段活动任务：对照方案，继续整理、完善活 动成果，用各种宣传方法扩大小组研究内容的影响，以实学生明确布置好任务，为下 际行动保护周围的环境。 下节课的节课做准备。 3、教师和学生各小组把中期成果放入资料袋，把自己的实践任务。 成果与全校学生和家长共享。
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