教案模板4-1
教学设计表 学科 音乐 授课年级 二年级 学校 明珠小学 教师姓名 王珏 章节名称 春天 计划学时 1 这是一首深受世界儿童喜爱的奥地利民歌。歌曲的旋律活泼流畅，歌词的内容极富有童趣，表现了小朋友热爱小动物，乐于和小动物交朋友的迫切心情。学习内容分析 歌中非常巧妙地运用“sol－5”、“mi－3”两音作为小杜鹃“咕咕”叫声的音高，既与大自然中杜鹃鸟的真实叫声吻合，又和本课要求掌握的音乐技能同步，充分体现了音乐和大自然的谐和这一主题。 我教学的班级是从三年级上半学期开始进行器乐教学的，经过半年的口琴训练，有一定的吹奏基础。但基于本校学生受社会、家庭的影响和音乐学习条件的限制，在音乐鉴赏、音乐创造、音乐表现等能力方面存在一定的不平衡。结合学生的实际情况，并根据对教材的理解、把握，我制定了相应的教学目标。 1、 学生参与音乐的欣赏、歌唱，体验音乐所描绘的意境，交流对音乐的感受，在实践活动中乐于与伙伴合作表演。 2、 在欣赏乐曲、学唱歌曲的过程中，运用聆听、模仿、比较、实践的方法，表现歌曲《顽皮的杜鹃》 3、 知道顿音记号的用法，并以轻快活泼的情绪和连贯的声音，有感情的演唱歌曲《顽皮的杜鹃》，萌发学生爱护鸟类、保护环境、热爱大自然的情感。 教学重点：认识顿音记号并在吹吹、唱唱中感受顿音的用法 解决措施：通过视觉感受认识顿音记号，然后在吹奏、歌唱中体验顿音记号的用法，能用轻巧短促的声音演唱顿音记号。 教学难点：学生能听好前奏唱好歌曲的开始部分 教学难点及解决措施 解决措施：通过反复聆听让学生感受歌曲的前奏，在教师的指挥下让学生唱好歌曲开始部分的弱起拍 学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，通过“听”“唱”“动”“奏”“演”相结合的方法，调动学生的积极性，使每位学生都参与到活动中来。用听唱法和接唱法（师生接唱、男女生接唱、小组接唱）教学设计思路 学习歌曲，更容易调动学生学习的兴趣，有利于学生学习歌曲。 本课的教学设计内容主要分为五个部分： 1、 律动进教室 2、 欣赏音乐，引入主题 3、 学唱歌曲 学习者分析 教学目标 教学重点及解决措施 4、 课堂小结 5、 拓展延伸 要让学生在趣味化，多样性的实践活动中积极主动的学习音乐，激发学生依据的理论 兴趣，并以层层递进的方法知道顿音记号的用法。 信息技术应用分析 知识点 感受杜鹃的叫声 认识顿音记号 感受歌曲情绪 感知歌曲旋律 感受不同版本的歌曲 学习水平 从生活经验中入手 在聆听、模仿、比较中感知 体验歌曲的意境与情绪 会实践活动中与同伴合作表演 提升学生的鉴赏能力 媒体内容与形式 多媒体课件 多媒体课件 多媒体课件 多媒体课件 多媒体课件 使用方式 出示图片，欣赏音乐片段 出示顿音符号与儿歌 欣赏歌曲的FLASH动画 出示歌曲的歌谱 欣赏音乐片段 使用效果 比较感受杜鹃的叫声是短促轻快的 通过读读儿歌与视觉感受进行认知 激起兴趣，感受歌曲情绪 吹吹奏奏唱唱中学习歌曲 扩充音乐知识 教学过程（可续页） 教学环节 一 、律动进教室 所用时间 2分钟 教师活动 学生活动 设计意图 师：我们用优美的舞姿来迎接春天的到来。 律动《春激发兴趣，营造天的歌》 春天的气氛 学生感受比较杜鹃的叫声 认识顿音记号，读读儿歌 学生模 二、音乐欣赏，引入主题 6分钟 1、出示杜鹃的图片 2、欣赏：《森林深处的杜鹃》音乐片段，认识“顿音”记号 （1）师：在美丽的春色中老师请你静静的欣赏一段音乐，听听这段音乐中杜鹃是怎么叫的？它的歌声适合两种图形中的哪种？ （2） 出示媒体（顿音记号） （3） 师：学一学小杜鹃那短促 创设情景，以视觉为先，听觉切入的方法，从感知比较杜鹃的叫声着手，感知顿音记号的作用 跳跃的叫声 1、感受歌曲旋律 （1）初听歌曲，出示歌曲名仿杜鹃短促跳跃的“咕咕”的叫声 三、学唱歌曲 学生思称 考并交流歌师：请同学们一边看动画一曲的情绪是边欣赏一首也是描写小杜鹃的歌欢快活泼的 曲，听听歌曲的情绪是怎样的？歌 中唱了什么？ （2）教师范唱 学生用师：杜鹃用了我们刚才的哪顿音的方法种本领在歌唱，共唱了几次？ 学唱杜鹃的 （3）游戏：捉迷藏， 歌声 2、熟悉歌曲旋律 听着歌 （1）口琴尝试吹奏杜鹃咕咕曲旋律尝试22分钟 的歌声 用口琴吹出 （2）师生合作吹奏， 杜鹃咕咕的a、教师吹歌曲旋律，学叫声 生吹杜鹃顽皮的歌声 b、生用“lu”来哼唱，教用“lu”师用口琴吹杜鹃的歌哼唱歌曲旋 声 律 （3）唱一唱字母谱，找找歌唱唱字 曲的旋律有什么特点？（颜色相同母谱 的乐句旋律相同） （4）学生完整的唱字母谱旋 律（注意音准和唱好顿音） 3、学生学唱歌词 学生学师：听音乐唱一唱歌词，边唱歌词 唱边想自己哪些地方唱的好，哪些 地方还有困难，呆会儿一起交流。 4、师生评价交流 学生再（1）唱好第一乐句开头部分 次唱唱，注意（2）小杜鹃的歌声再次强调音准和唱好顿音的唱法 顿音 （3）音准问题 首先通过欣赏动画与教师范唱初步感知歌曲，然后通过吹吹、唱唱来进一步感知顿音记号的用法，把重点部分解决以后，接着学生再学唱歌曲就容易多了 5、分角色表演唱 四、课堂小结 五、拓展延伸 1、师：这节课我们欣赏了一首和杜鹃有关的乐曲，还学唱了奥 地利童谣《顽皮的杜鹃》。通过欣2分钟 赏和学唱我们认识了顿音记号，从你们的歌声中也表现了杜鹃在春 天里快乐的歌唱的画面。 2、师：杜鹃作为鸟类是我们 人类的好朋友，我们应该做些什么 呢？（保护鸟类，保护树林，保护 地球的资源，从我们身边的小事做起，共同建设我们美好的家园） 1、出示朱逢博（媒体）的图片并简单介绍 2、师：听听这首《顽皮的杜鹃》3分钟 和我们今天学的这首《顽皮的杜鹃》哪些地方不一样？ 3、师:现在我们听着由朱逢博老师 演唱的《顽皮的杜鹃》出教室 升华学生的情感— 激起学生要保护我们周围的环境，保护地球资源。 学生听着由朱逢博演唱的《顽皮的杜鹃》的音乐出教室。 让学生欣赏不同版本的歌曲，提高学生的欣赏能力 听律动进教室音乐欣赏，引入主题出示杜鹃图片PPT欣赏：《森林深处的杜鹃》PPT认识顿音记号读读儿歌模仿杜鹃叫声课 学唱歌曲堂 教 学 流 程 师生交流评价动画片段初听歌曲教师范唱游戏《捉迷藏》吹吹“咕咕”师生合作吹奏唱一唱字母谱否 感受歌曲旋律PPT熟悉歌唱旋律图 完成是 综合表演课堂小结PPT拓展延伸 教 学 反 思 俗话说“万事开头难”。有个好的开头就等于成功了一半。在音乐教学中，课堂导入也是不可缺少的部分。对于低年级的学生来说，能否在导入部分抓住孩子的心、激发他们的学习兴趣，是一堂课成败的关键。因此，在本课教学中，我从学生已有的生活经验出发，运用聆听、模仿、比较、实践等多种的方法，表现歌曲《顽皮的杜鹃》。 本课的重点是感知顿音记号的用法，我从学生的生活经验——模仿杜鹃的叫声入手，然后通过欣赏音乐片段、口琴吹奏杜鹃的叫声、反复强调运用顿音记号来演唱歌曲中杜鹃的叫声等几个环节，把顿音记号的用法层层分解到教学活动的各个环节，受到了比较理想的效果。 在综合表演的环节中学生合作表演的能力还不强，以后还要多注重学生的协作能力。 专 家 点 评