黄山市2015届高中毕业班第二次质量检测 语文参考答案及评分标准
1、D （A项，“根本原因在于心理失调”，文中无据；B项，“由于全神贯注、。往神驰， 从而达到??”强加因果；C项，“依赖的一种接近“精神病患者”的非病理型的心理体验。” 与文意不符）
2、B （“杨慎在艺术的审美享受上没有非病理型的心理变态”说法过于绝对，杨慎只是在
欣赏《江南春》时缺乏非病理型的心理变态。）
3、A （“在艺术创作中则要抛开常态心理，变态心理起关键性作用。”与文意不符。原文
说：“作家、艺术家在艺术想象活动中，当然离不开常态心理的制约。”） 4、D （翻覆：反复无常，变化不定。）
5、B （A介词，凭借／介词，把B副词，于是c介词，与“所”连用，表被动／介 词，给 D介词，在／介词，对于）
6、C进言反击突厥一事时，张公瑾在代州都督任上。
7、(1)凡是占r，都是为了解决疑惑难辨的问题，决定犹疑不决的事情。现在事情已经没 有疑惑了，有什么可占卜的呢？（以，1分；既，1分；犹豫，1分；何卜乏有，1分；语句
通顺1分。）
(2)“君臣之间的情谊如同父子间的情感，情感发自内心，哪里需要回避辰日呢？”于是 （唐太宗）为之痛哭。（义，1分；衷，1分；安，1分；省略主语，1分；语句通顺1分。）
8、承上启下（2分）， “春去能来”承上片伤春之情， “人去能来否”引出下文对离人的
思念之情的描写（2分）。
9、主要表达了离别的伤感之情（2分）。词上片写伤春之情，为下片伤别做铺垫，下片“人
去能来否”以反诘语气点明主旨，最后三句以景结情，烘托离别之情（2分）。
10、甲：（6分）①每假借于藏书之家，②手自笔录，③计日以还。④天大寒，⑤砚冰坚， ⑥手指不可屈伸，
乙：①出则无敌国外患者；②不求闻达于诸侯；③心远地自偏；④直挂云帆济沧海；⑤
术业有专攻；⑥童稚携壶浆。（6分）
11、(1)结构上，引起下文。作者由吃甘蔗回忆起和友人打赌，进而回忆起打赌学画，引 起下文对故乡的人和事的回忆。（3分）
(2)内容上，作者借嚼甘蔗含蓄地抒发了思乡的悲凉之情。古人独自对月时爱饮酒，“能把 冷漠化成朦胧”。作者此时不能饮酒，甘蔗自然成了酒的替代品，独自咀嚼这浓郁而又悲凉
的思乡之情。（3分）
12、以“风雨激荡”暗喻时事动荡，把枝条在风雨中发出的声音比作人的“号叫”，形
象地写出了儿女在外可能遭受的苦难。（3分）再以反问强调了父亲对远方儿女的牵挂和担
忧。（1分）
13、(1)凌寒亭周围的环境。(2) -个小孩淹死在亭子外面的池塘里的情状。(3)父亲在 庭院中种植的树木的情形。(4)父亲供设刻有“立云”二字的石头。(5)林子里动物种种 可爱的样子。(6)劫后父亲的哀痛。（6分，每点1分）
14、(1)内容上，多写与个人有关的人和事。（2分）文章从自己经过清寂的广场写起，由 吃甘蔗回忆起和友人打赌，回忆起父亲将自己的画挂在书房里听来客评论，回忆起自己儿时
的乐趣，回忆起家园被毁，回忆起劫后父亲的哀痛。全文在选材上仅局限于自己的生活经验，
体现了“强烈的私人色彩”。（2分）
(2)情感上，着重抒发自己的心里感受。（2分）无论写景还是叙事，都只是一些触点，用 以激发作者的情感。文章第一段写到广场上看到的景色，但只是淡淡的几笔，大量的笔墨写
此时的内心感受。回忆往事之时，会情不自禁地带出现在的感受，如“现在想起来还有无限
的亲切，和一些甜蜜的感觉”、 “我写到这里，心上涌起一阵泉水似悲凉”等。（2分） 15、B
16、B出人意表：出，超出，意表：意料之外，出乎人们意料之外，指不同寻常。（A山高 水低：比喻不幸的事情。多指人的死亡。此处望文生义。c忧喜、福祸彼此共同承担。形容
关系密切，利害相同。此处误用对象。D上面的人怎么做，下面的人就跟着怎么干。多指不
好的事。此处褒贬不当。）
17、C（A藕断丝连。在“鞭策”前加“这财富”。B语序不当。改为“最能生动展现原汁 原味的语言生存状态，传达国人真实的心理情感，敏锐反映社会的发展变迁。”D歧义。“前
后”一词因多义而产生歧义。删去“前后”。 18、（每处2分）
①家风是一个家庭成员的道德水平的体现 ②家风一方面要受社会风气的影响
③良好的家风也能有利于整个社会风气的改善
19、标题：盲从的代价。（2分）寓意：按别人的指引，盲目的前进，可能会一步踏空，摔
得惨痛。（2分）（意思表达相近即可酌情给分）
20、示例一：重视对传统节日的宣传．（2分）以传统节日为代表的优秀传统文化是前辈先
贤心血和智慧的结晶。步入现代化建设之后，传统节日受冷遇，原因之一就是忽视了对传统
节日的宣传。（3分）
示例二：拒绝接受西方文明，折射出一种狭隘的文化“理．（2分）实行文化的“关门
主义”，客观上会限制吸收人类创造的一切优秀文明的成果，不利于文明的进步。（3分） （意思对可酌情给分） 21、参考立意：
(J)走自己的路，让别人说去： (2)理性对待别人的批评：
(3)唯一能否定你的人，只有你自己； (4)营造积极乐观的公共话语空间。