名师精编 优秀教案
课 型 新授课 主要教学方法 讲授 直观 自读感悟 讨论 教 学 调 整 教 学 预 设 一、谈话导入，揭示课题 自然界中，美无处不在，只要细致观察，用心倾听，你一定能发现美。今天我们要学的课文就是作者细致观察、用心倾听后描绘的自然景观。 揭示课题：山雨 二、初读课文，整体感知。 1、自由朗读课文，读准字音，把课文读通顺。 2、提醒需注意的字音, 并理解这个词。 啼（tí）啭（zhūàn） 3、谈谈对课文的初步印象。 4、思考：作者描绘了一幅多姿多彩的山林雨景，他观察到了什么？倾听到了什么？找到有关的句子划下来。 三、朗读赏析，深入感悟 1、作者听到了什么？观察到了什么？请用课文里的话回答。（先是听见山雨的声音，接着看到山雨改变了山林的颜色。） 2、感悟山雨的音乐美。 （1）读读写山雨声音的句子，找出句子中的比喻部分，体会作者的思想感情。 a沙啦啦，沙啦啦── b像一曲 / 无字的歌谣，神奇地 / 从四面八方飘然而起，逐渐 / 清晰起来，由远而近，由远而近…… （这里将雨声比作“无字的歌谣”，从这奇特的想象中表达作者对山雨的无比喜爱。） c雨声里，山中的每一块 / 岩石、每一片 / 树叶、每一丛 / 绿草，都变成了 / 奇妙无比的琴键。 （这里作者把岩石、树叶、绿草比作琴键。） d飘飘洒洒的雨丝 / 是无数轻捷柔软的手指，弹奏出 / 一首又一首优雅的小曲，每一个音符 / 都带着幻想的色彩。 （作者将洒落的雨丝比作“轻捷柔软的手指”，把雨声比作“优雅的小曲”。） （2）小结。作者通过大胆而又奇特的想象，写出了山雨的音乐美，表达了作者对山雨的喜爱之情。同时也带给我们一个广大的想象空间，引起我们产生无限美好的遐想。 3、感悟山雨的色彩美。 读读这些写雨色彩的句子，你体会到了什么？ （1）在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。（这里实写雨的色彩──绿，给人清新的感觉。） （2）这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进 名师精编 优秀教案
我的心胸。（这是作者对雨色的想象。） 4、这篇课文是按怎样的顺序来写的？（板书：雨前、雨中、雨后） 这场山雨是在人们不知道的情况下，悄悄地、悄悄地来，于是1、初读课文，整体感知，把握文章内容。 山林中演奏出一首又一首优雅的小曲。随着这优美动听的声音，雨，2、梳理内容，明确场景。 改变了山林的颜色，绿得耀眼，绿得透明。而后，它又悄悄地、悄教学目标 3、体会作者是如何观察的。 悄地走了，只留下了它的余韵。 4、学会6个会认字，并能按要求进行词语积累。 5、感情朗读，加深理解。 重 点 默读课文整体感知，把握文章内容。 三、背诵积累，拓展延伸 难 点 体会作者是如何观察的 1、选择自己喜欢的部分，熟读成诵。2、向学生推荐相关写雨的课外美文，丰富积累。 课前准备 多媒体课件 四、布置作业 课 型 新授课 主要教学方法 讲授 直观 自读感悟 讨论 1、一星：选择自己喜欢的段落，熟读成诵。 教 学 预 设 教 学 调 整 2、三星：收集阅读有关雨的文章。 一、谈话导入，揭示课题 板书设计： 雨来——突然 山雨 雨中——无字的歌谣 对山雨的喜爱 雨后——幽静 课后反思： 课题 3、草虫的村落 （第 1 课时）
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同学们，你去观察过虫子吗？那你看到过“草虫的村落”吗？“草虫的村落”是怎样的呢？今天，我们就一起学习新课文。 齐读课题。 出示教学目标： 1、初读课文，整体感知，把握文章内容。 2、梳理内容，明确场景。 3、体会作者是如何观察的。 4、学会6个会认字，并能按要求进行词语积累。 一、初读课文，整体感知 1、自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。思考：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？ （2）字词检查。 （3）交流反馈。 二、梳理内容，明确场景 （1）自由读课文，想一想：“草虫的村落”在哪儿？你在那里看见了什么？ （2）交流反馈。 ①它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。 草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。 ②空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧！ 作者是怎样想象的？（通过交流，让学生明白，作者的想象力很丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。） ③随着作者的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么？ 交流时，教师相机出示： “我想它一定是游侠吧……终于走出一条路。” “蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，……到处参观远房亲戚的住宅。” “甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，……这是只有虫子们才能演奏出来的！” 作者为我们描绘出了一个名副其实的“村落”：有建筑，有形形色色的人们，他们还有各自的工作、交往和生活。 （3）再读课文，想一想，作者是怎样发现这个“草虫的村落”的？ ①我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。（理解“追随”） 名师精编 优秀教案
②今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。 “静谧”是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？ “静谧”不但写出了周围环境的幽静，还写出了作者的心境（1）、体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。 非常平静、人很放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘教学目标 了自己，才会发现这“草虫的村落”（2）、感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀。，才会发现──（生齐读） “我发现了草丛中虫子的快乐天地。我多么得意啊！重 点 默读课文整体感知，把握文章内容。 ” 三、总结回顾 难 点 体会作者是如何观察的、如何展开想象和表达自己独特感受的。 这节课我们跟随着作者在草虫的村落里作了一次奇异的游历，课前准备 多媒体课件 在那里，我们发现了一个草丛中小虫子的快乐天地。为什么说这是课 型 新授课 主要教学方法 讲授个小虫子的快乐天地呢？我们到下节课再去学习。 直观 自读感悟 讨论 教 学 预 设 教 学 调 整 四、布置作业 一、复习旧课，导入新课 1、一星：抄写自己喜欢的句子。 12、通过上节课的学习，我们知道作者发现了一个小虫子的快、三星：抄写自己喜欢的句子，背诵喜欢的段落。 乐天地。作者认为“草虫的村落”是个“快乐天地”？你是从哪儿板书设计： 体会到的？从中你感受到了什么？请大家自由读，一边读一边画出 相关的句子。 2、学生自由读，画句子。 课后反思： 课题 3、草虫的村落 （第 2 课时）
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二、品读课文，深入探究 1、、从“归来的游侠”中，体悟作者的独特感受。 ①我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。 a作者为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感受到了什么？ b 你从哪里看出甲虫是勇敢的？ 小结：从这位勇敢的小侠客身上，我们体会到了一种成功者的喜悦，他是快乐的。 ②云游四方，回到家乡，同伴们是怎么招呼游侠的？你感受到它们的快乐了吗？ ○2、从“村民的和谐生活”中，体悟作者的独特感受。 3、从“音乐演奏会”中，体悟作者的独特感受。 我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面──这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。 鼓励学生发挥想象，理解甲虫们所在的音乐厅很美，是“天然”的。 甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的！ ①联系实际，说说你听到过哪些大自然的音乐家演奏出来的音乐。 ①作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？ 抓住“音韵”、“灵泉”，体会作者丰富的想象力。 ③小虫们特有的灵性和才智让作者佩服。读好这句话。 4、从“村民的劳动”中，体悟作者的独特感受。 现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？ ○是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙，你读懂了吗？ 小结：通过交流，我们体会到甲虫们在自己的天地中快乐地生活着，劳动着，也快乐地创造着。 三、升华情感，进行练笔 小甲虫们不但有生命，还有灵性。这是作者用心观察的结果。 1、自由读最后两段，说说你读懂了什么？○ 2、只要我们能像作者一样用心去观察，我们也会发现很多，说说你去观察过什么？ 3、请同学们发挥想象，把自己观察过的小虫写下来，写的时候要学习作者的写法，融进自己的感受，等会儿我们看谁写得最生动。