迸发阅读的火花，保持阅读的时效性
【摘 要】
古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，兴趣是学习的动力，要让孩子爱读书，并将读书进行下去离不开阅读兴趣的培养。那么，让学生迸发阅读的火花，点燃学生阅读的火种就成了培养学生阅读兴趣的当务之急。而保持阅读的时效性，却可以使阅读成为学生的一种生活方式，促进学生的终身发展。 【关键词】
阅读 迸发火花 实效性
“授人以鱼不如授人以渔”，教学生学语文，不如教会学生学习语文的方法。这种教学理念一直受到广大教学者的认可，但如何教会学生学习语文的方法却众说纷云，没有一个定论。在不断的教学探索中我发现如果一个学生的阅读量大，那么很多时候这个学生对于语文上的一些问题往往可以无师自通；而如果一个学生阅读量小或者说基本不读书，那么他的语文成绩根本就提不上去。另外，作为低年级段的教师在长期的观察中我还发现学生人格的完善、智商的提高、情商的发展都与阅读有着很大的关系。
《课标》中指出：学生“九年课外阅读总量应在400万字以上”。其中，小学阶段阅读总量应不少于150万字。其目的就在于让学生“运用多种阅读方法”，在“初步理解，鉴赏文学作品”的同时，“受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界”，进