通过开门和关门键，人可以发出开门或关门的指令.
人对电梯发出指令的工具，如：去八楼，只要按8号键. 数字屏反馈电梯现在的位置
上下箭头是电梯反馈给人的一种形式，如向上箭头亮表示电梯正在向上运动. 与电脑之间实现了信息的相互交流
思考：如果汽车的喇叭声换成闪灯会有什么后果呢？
不同的信息传递类型有着不同的特征，不恰当的信息传递类型的选取往往导致不良的人机关系，我们应根据设计的目的为人机交互选择最佳的信息传递类型。
例： 汽车驾驶员与汽车的信息交互中，往往是通过驾驶员看汽车上的仪表完成的。汽车 的状态，例如，速度、档位、剩余燃油量等信息，驾驶员可以在高速行车的同时用眼睛看出来，若用声音信息的话，驾驶员不能够随时得知车辆的状况。 阅读：汽车的颜色
为什么银灰色车较安全？ 哪种颜色的汽车最危险？ 危险：棕色、绿色、灰色 哪种颜色的汽车最安全？ 拓展：
还需要考虑什么？
也要符合人体的动态尺寸，还有生活习惯、民族信仰
例如：唐朝人、清朝人、中国现代青年人、阿拉伯人的服装款式、饰品都不同
教师补充：民族文化习俗、伦理道德观、价值观、时尚追求，这些方面实际上是心理因素的不同层面。（再次指出人机关系是多层面上的复杂联系，要善于剖析） 总结提升：
产品设计的目的是要满足人和生理和心理的需要，设计中要着重考虑人机关系的各个层面，“机”为“人”服务，所以产品的设计要“以人为本。 4. 如何实现合理的人机关系:
有时人机关系的目标不能全部实现或者目标之间发生矛盾,需要做出取舍. 小结：在实现合理的人机关系中，应该注意处理好以下的关系： 普通人与特殊人群、学校、地下通道
静态的人和动态的、人、坐在椅子上、人与床
生理需求和心理需、求、茶座、咖啡厅、办公室、医院 信息的交互（人机之间的信息交流）、电脑、手机、电梯 不同颜色汽车 学生活动
利用课本第43页“综合实践”第2题，观察学校设计图纸，找出其中人机关系设计不合理的地方
布置作业： p35 2t
补充练习2、3
1. 课外小活动：穿上礼服，皮鞋，去打打篮球，跑跑步，拉几下单杠，体验一下你与衣服鞋子的人机关系有何不适？
2. 秋天到了，天气渐凉，天干少雨，学校游泳馆中的水正好可用来浇草坪。如果本班任务安排给我们班，你选择什么样的容器提水浇灌？为什么？（可供选择的有大大小小的塑料桶，胶袋，玻璃鱼缸，水壶，汤锅等）
3. 站在工作台前栽剪布料，哪一把剪刀更方便、省力、高效？
4. 坐着剪纸用哪把剪刀更方便？ 5.剪刀的不同设计目的是什么？ 六．教学反思
这节内容的教学中，选择了学生较为熟悉的事例——人与门间的人机关系作为案例，多层次剖析，使学生对人机关系的含义有了深刻理解，通过后面“体验小活动”的反馈，表明解决了重点，也突破了难点。