湿地的公益活动，在社会上引起很大反响。
材料二：至2009年，大连市共完成植树8068万株，造林30.5万亩，森林覆盖率达到41.5%。 材料三：长期以来，一些人为了自己的私欲，完全不把鸟类当成地球生态大家庭中重要的一员。直至目前，猎杀鸟类的恶性案件仍然时常在国内许多地方发生。 （以上材料均摘自《大连日报》） 四，作文（70分） 25.任选下面一题作文。
（1）有一个哲人曾说：给予永远比接受愉快。回首来路，你是否曾体验过给予的愉快呢？唐代诗人孟郊以“谁言寸草心，报得三春晖”来表达对慈母的感恩之情，面对亲人、朋友、社会、自然的爱，你是否也曾经一颗“寸草心”予以回报呢？ 请以“寸草心”为题目写一篇文章。 要求：①以记叙为主，兼用多种表达方式；
②内容充实，表达真情实感，行文流畅； ③全文不少于600字，但不要超出所给字格；
④文中如出现校名、人名，请用育英学校、思齐学校、小王、小李、小赵、小刘代替。 （2）打磨，是指摩擦器物表面，使之光滑。打磨可以使璞玉玲珑剔透，打磨可以使珍珠晶莹圆润，人生要想日趋完美，同样也需要打磨。吾日三省吾身是一种打磨，学海无涯苦作舟是一中打磨，冬练三九夏练三伏是一中打磨…… 请以“打磨”为话题写一篇文章。 要求：①自拟题目；
②自己立意
③自选文体，但要文体明确；
④全文不少于600字，但不要超出所以字格；
⑤文中如出现校名、人名，请用育英学校、思齐学校、小王、小李、小赵、小刘代替。
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大连市2010年初中毕业升学考试语文参考答案
一、积累与运用（28分） 1．（2分）略 2．(4分)（1）chèn （2）dūn （3）膏 （4）彻
3．（2分）增加学生的国学素养/修改意见：把“增加”改为“提高”。 4．（2分）B
5．（2分）假如我是一个画家，我就要用缤纷的色彩，来描绘田野的五彩斑斓。
6．(10分)（1）虽不能察 必以情（2）无言独上西楼 月如钩 （3）千里冰封 万里雪 飘（4）月下飞天镜 云生结海楼（5）落红不是无情物 化作春泥更护花
7．(6分)外祖父：正面：慈爱。反面：人物形象：残暴、贪婪、自私等。相关情节：殴打外祖母或孩子等。林冲：正面相关情节：火并王伦，拥戴晁盖做寨主等。反面：人物形象：懦弱、逆来顺受等。相关情节：高衙内调戏林冲娘子，他忍气吞声等。 二、古诗文阅读（16分） （一）
8．（3分）（1）听见（听到）（2）左右（上下、来）（3）……的样子
9．（2分）溪岸（它的两岸）的形状像犬牙那样参差不齐，不知道它的源头在哪里。 10．（1分）水尤清冽 （二）
11．（2分）C
12．（2分）今臣至/无所受事/罢去/此人必有以毁臣者。
13．（2分）陛下因为（凭借）一个人的赞誉就召见我，因为（凭借）一个人的毁谤就让我离开。
14．（2分）敢于直言进谏 （三） 15．(2分) “泻”写出了山上的翠色如水流般自上而下倾泻下来的气势，表达了作者的喜悦之情。 三、现代文阅读（36分） （一）《种子的生存策略》
16．（3分）生理特点、传播方式、应对困境的方法
17．(4分)（1）“装备精良”是指大种子含有更多营养物质，生动形象地写出了大种子自
身的生理特点。（2）“前赴后继”是前面的人冲上去了，后面的人也紧跟上去，生动形象地写出了小种子随风传播时连续不断的情形。
18．（4分）举例子、列数字。具体准确地说明了世界上最小种子小的程度。
19．（3分）不能删。“或许”表示猜测（估计、不能确定），删去后就变成了肯定语气，和事实不符。表现说明文语言的准确性。 （二）《冬日北国鸟》
20．（4分）（1）严寒中它仍坚守在生它养它的土地上；（2）它是冬日天空中惟一活跃的意象；（3）它是惟一不向人类屈服的鸟儿。
21．（4分）表达了“我”对人与鸟类不和谐关系的失望和遗憾；也表达了“我”对人与鸟类之间建立和谐关系的渴望和向往。
22．（4分）本段运用了描写的表达方式，/比喻、拟人的修辞方法，把“拥拥挤挤的麻雀”比喻成“一串音符”，又赋予麻雀以人的神态、动作，如“自得”“整理妆容”等。/生动形象地写出了麻雀的活泼可爱以及它们之间亲密和谐的关系。
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23．（3分）前文介绍了麻雀虽然是平凡的，但它们是北国冬天惟一的坚守者。/这正是它 们被称为北国鸟的原因。/有了这样的铺垫，第⑥段的交待就显得自然，易于被读者接受。 24．（7分）答题要求：能结合本文情感或主旨，结合所给材料，观点明确，表达流畅。 示例：它们一定会站在我们的手上。虽然猎杀鸟类的事件还时有发生，但我们环保事业的脚步从未停歇，大连环保志愿者所做的工作有目共睹，60多种湿地鸟类也让我们看到了希望，相信通过全社会的不断努力，与鸟类和谐相处的一天终会到来。
四、作文（70分）
项目 一类 二类 三类 备注 内容
（4分） 4 3～2 1～0 1．超出字格扣1分。 2．错别字每2个扣1分，扣到1分止。 3．无标点或一逗到底扣1分。 内容恰当
说理合理 内容比较恰当 说理比较合理 内容不恰当 说理不合理 表达
（3分） 3 2 1～0 阐述有条理 语言流畅
严谨 阐述较有条理 语言较流畅
较严谨 阐述条理不清 语言不流畅 不严谨
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