当的考核方法，把成绩考核与素质培养相结合。有必要对这门课的考核方法进行改革，采取闭卷考试、开卷考试、平时考查相结合的考核办法。通过有力的考核手段，把学生的兴趣与注意力引导到提高自身素质上来。
3.增强大学生的主观能动性
事物发生变化，既有外因，也有内因。外因是事物变化发展的条件，内因是事物变化发展的根据。因此，要培养大学生的法律意识，除了形成良好的社会环境、加强家庭教育、学校教育外，还要发挥内因作用。作为当代大学生，要积极发挥学习法律的主观能动性。
首先，大学生要有忧患意识，正确认识法律素养培养的重要性和必要性。只有正确和合理的认识，态度才会摆正，自己的地位以及觉悟就会相应的得到提高，对法律素养和法律意识的培养就会提高重视，就会对法律素养和法律意识有了质的提局。
其次，认真学习各种法律法规，为培养法律意识打下基础。大学生做为新世纪的接班人，要认真学习各种法律法规，增强自学的主动性和积极性，用法律知识来武装自己的头脑，形成学法的热情。大学生尤其要高度重视与自身相关的各种法律法规的学习，更好的保护自己的合法权益，通过互联网、报刊杂志以及电视等等各种途径，提高自己学法的自觉性。
最后，大学生要在学法的基础上，达到学以致用。法律是和现实生活是密切联系的。因此，在学习法律的基础上，正确运用法律，达到法律的理论性和现实程序操作性的和谐统一，达到学以致用，使法律给自己的行为指定方向的同时也使自己的合法权益免受不法侵害。
社会存在决定社会意识，正确的社会意识对社会存在具有推动作用。法律意识作为一种意识形态，对法治社会的创建具有重大的理论意义。我国正处于社会转型期，矛盾呈现出多发的态势。大学生作为我国的一个特殊群体，是建设有中国特色社会主义社会的主力军。在构建社会主义法治社会和和谐社会的今天，在高校大学生就业压力剧增的今天，我们需要更动的关注大学生这个群体，关注他们的健康成长，关注大学生的法律素养及其法律意识，正确、客观分析当前大学生法律意识的状况，坚持理论和实际相结合的原则，采取切实可行的应对措施，来培养和提高大学生的法律意识。
主要参考文献
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