《两位数加一位数和整十数》教案设计
教学目标：
1、 学会用摆小棒的方法计算两位数加一位数和整十数 2、 掌握两位数加一位数和整十数的口算方法 3、 锻炼学生的动手能力和语言表达能力 教学重点：两位数加一位数和整十数的口算
教学难点：两位数加一位数和两位数加整十数的区分 教学过程： （一）复习
复习一下关于100以内数的组成和数字个、十、百的认识 (二) 新课引入
师：老师要发新书了，同学们看着图片，能不能提出几个数学问题？ 生：数学书和语文书一共有多少本？语文书一共有几本.．．．．．． 师：这里老师有几个问题，让同学们帮老师解决一下．
（1）数学书一共有几本？ 生： 35+3=
师： （2） 一包语文书和一包数学书一共有几本? 生： 35+30=
师：今天老师就带着同学一起来学习两位数加一位数和整十数 (三) 新知学习
师：看着算是35+3=?,同学们能不能用摆小棒的方法把这个把答案给摆出来,在让同学来说
一说.
(让学生自己摆一下小棒,老师巡视并指导)
生：先摆3捆5根,加上3,就是添3根,然后5根加上3根变成了8根,现在变成了3捆8根,所以35+3=38
师：同学们都摆得不错,现在呢,老师出四道题目,四组同学用摆小棒的方法分别摆一道题.
学生摆小棒活动
师：从这些式子看不出来两位数加一位数,先个位相加,十位不变。那在看一下我们刚才列
的第二个式子：35+30=？同学们还是以摆小棒的方法把答案摆出来
生：先摆3捆5根，加30，就是加3捆，3捆加3捆等于6捆，所以35+30=65
师：从这个算式里我们可以看到两位数加整十数，先十位相加，个位不变。老师这里就有
个问题，为什么加一位数时先个位相加，而加整十数时，先十位相加呢？
生：一位数是在个位，表示几个一，所以要加在个位上，而整十数是数字在十位上，表示
几个十，所以要加在十位上。 （四）夺宝闯关
师：下面我们运用我们所学的知识来一起和老师进行一场夺宝闯关。第一关，找动物和治
苹果，第二关，想一想，填一填（ppt动态图展示）
师：通过大家的努力终于多得了属于我们的宝藏了，现在翻开书本p61完成做一做 生：完成做一做 老师校对答案 （五）总结
这节课我们主要学习了两位数加一位数和整十数的计算方法，两位数加一位数时，先个位相加，而两位数加整十数时，先十位相加，同学们可以在生活中运用一下我们今天所学的
知识。 教学反思：
执教过程中，整体流程较顺，但是在很多次让学生说的环节并未较好的落实，给学生动手的时间不够，因此在锻炼学生动手和语言表述的地方有所欠缺。