1、通过实践操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。
2、通过实践操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。
3、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。 教学重、难点： 知道加法的含义。 教具、学具准备：
小黑板、数字卡片、每个学生准备三个圆纸片和2个三角形，5根小棒 课时：1课时 教学过程： 一、复习：
1、引导学生从1数到5，再从5倒数到1。 2、看图填数字：
3、出示数字卡片，读数（排火车读、个人读、小组读等形式） 4、按顺序填数： 1（）3（）5 5、抢答：看卡片说数，复习数的组成。
16 二、新授：
1、教师在黑板上先贴1张圆纸片，然后在贴2张圆纸片，指名上来在图下写数字，合起 来是几？ （同样请小朋友上来也可以）
2、从图象抽象出数字，把1和2合起来，在数学上我们用符号“”表书， 板书“”3、引导学生1+2是多少，用数字表示是多少？边说边写“?”4、我们把1和2合起来，用加法计算。 （板书课题：加法） 5、读一读加法算式（可跟教师读、小组内互相检查读、指名读等） 可边读边做手势。
6、教师引导学生，这幅图还可以怎么列式？让学生看图说一句话，并列式。
7、再举个例子，学生自学
8、小组内学习，动手摆摆，边说边做手势，全组一起说等于几，并把式子写下来
（要求每人都摆一次：1+2，2+1，1+3，3+1） 9、我当小老师：举个例子，给大家出加法算式题。 三、小结：今天学习了什么内容？认识了什么新朋友？ 四、练习：
17 1、P23做一做，学生边动手摆边说式子和得数。 2、教师指导做P24做一做。 小蝶 在 06:33 发表 授课时间： 年 月 日 5以内的加法 一、教学目标：
1、知识目标：使学生进一步理解加法的意义，会读加法算式，弄懂计算过程，理清思路。
2、能力目标：培养学生的观察能力和动手操作能力。
3、思想目标：培养学生团结友爱、学会倾听别人说话，合作学习的良好习惯。
二、教学重点：
进一步认识加法的意义，正确读加法算式，弄懂计算过程。 三、教学难点：
利用数的分解组成，正确地计算5以内的加法。 四、教学具准备： 小圆片、小棒、小黑板 五、课时：1课时 六、教学过程： （1）复习： 1、拍手接力游戏
2、看图说图意，并列式计算 3、复习5以内数的组成 （2）新授：
18 1、出示画图小黑板：树上有3只鸟，飞来了2只 根据这幅图，你能提什么问题呢？
2、那么你怎么列式呢？先和小组里的小朋友说一说，再指名回答，请学生上来板书列式。
3、小组内交流：“3+2”得几？你是怎么算的？和组里的小朋友交流，每个小朋友都说自己的想法，是怎样得出结果的。
4、汇报情况：指名小老师上来教大家计算的过程（提倡算法多样化，教师可以有意识请想法不同11的学生上来说一说）
5、抽象出计算过程：引导学生如果不看图，不数手指，你会计算“3+2”得几吗？（引导学生用数的组成知识来计算）
6、用小圆片摆出用加法算的图，让学生在小组内用类似的方法学习。 并汇报学习结果，能完整地说出计算过程。
7、同桌让一人任意说出一个加法式子，学生先和同桌交流计算过程。然后指名你认为你同桌方法好的介绍给大家听。 （4）练习：
1、P24做一做第1、2题 学生先说想法，或先动手摆一摆再写答案。 2、27练习三第3、4题 （5）小结：
今天学习了什么呀？你还有什么不明白的地方吗？说出来让大家来帮助你。
你能说出在生活中遇到的这类问题吗？ 教学反思：
授课时间： 年 月 日 减法的初步认识 一、教学目标：
19 1、知识目标：使学生初步理解减法的意义，认识“-”号，会读减法算式。 2、能力目标：培养学生的观察能力和动手操作能力。 3、思想目标：培养学生团结友爱、合作学习的良好习惯。 二、教学重点：
认识减法的意义，正确读减法算式。 三、教学难点：
利用数的分解组成，正确地计算5以内的减法。 四、教学具准备：
红花、小圆片、小棒、学具、 五、课时：1课时 六、教学过程： （1）复习：
1、每个小朋友拿出圆纸片摆一摆，说数的组成。
2玩拍手接力的游戏。（如：可小组之间玩，师生玩等形式）
3、复习加法，学生拿出铅笔，左手2只，右手3只，合起来是几只？用算式表示。 （3）过渡：
逆向思维：教师做动作，学生用自己的话说出老师所做，把5支铅笔拿走2支，还剩下3只，可以用什么数学知识表示？ （教师按照学生回答，伺机板书：减法） （4）新授：
1、教师一共有5支铅笔用5表示，拿走了2只铅笔用“-2”表示，3剩下3支铅笔用“=3”表示 （引导学生说出来，并认识减号“-”） 2、说一说：学生看老师动作，说一说老师做了什么？能用什么方法计算？并列出式子
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