2004~2005学年度第一学期初一年级调研考试语文试题
（考试时间：120分钟 总分 ：100分）
题号 得分 一 1 2～11 二 16～19 三 24～27 四 28 总分 合分人
12～15 20～23 积累与运用（22
一、
分）
仔细审题，冷静作答。愿1．写字,可以表现一个人的性格、修养。 你在答题中有一种快乐的心尽管电脑的普及为人们处理文字带来了 得分 评卷人 绪漾动，真诚地期待着和你一很大的便利，但能够写一手规范、漂亮 起体验成功的喜悦。 的好字，依然会让人对你刮目相看。来！ 我们也来写一写。现在写不好没关系， 只要努力，相信你一定能够把字写得很漂亮的！请你用正楷字把下面的 语句抄写在田字格里。（2分）
面对国旗我宣誓：为了中华民族的伟大复兴，我甘愿奉献出自己的一切！
下面请继续答题，老师特别提醒：务必保持卷面文字书写的清晰、工整，让人一看就赏心悦目！这项可是有3分的哦！（3分）
语文的功底来自积累。积少成多，聚沙成塔。下面考考你在阅读中的积累情况。请用课文或古诗词原句填空完成2～6题。（每题1分，共5分）
2．晴空一鹤排云上， 。（刘禹锡《秋词》）
3．我寄愁心与明月， 。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 得分 评卷人 4． ，月有阴晴圆缺，此事古难全。（苏轼《水调歌头》） 5．朱自清《春》中运用比喻和排比描写春雨细密、轻盈特点的句子是：“看，________，_______，_______，
_______________， 。”
6．古人在读书时很注重学与思的相结合。二千多年前的孔子就曾教导弟子说：“_____________________，
______________________。”对于我们21世纪的后生来说，难道不应该如此吗？
7．用文明得体的语言与他人进行交际，可以增进人与人之间的情感交流，给人以奋发向上的力量。中国国家足球队在2006世界杯亚洲区预选赛上虽奋力拼搏，但最终失利，如果你是足球迷，要安慰、激励球员，不该说的一句是 【 】（2分）
A、站直了，别趴下！ B、有没有下一次，心里还是没有底。 C、成也爱你，败也爱你！ D、在我们心里，依然期待你真正崛起。 8．“110报警台对社会的承诺是：有警必（ ），有灾必（ ），有难必（ ），有求必（ ）。”括号中依次应填的词是 【 】 （2分）
A、应、帮、救、出 B、出、救、帮、应 C、应、救、出、帮 D、出、帮、救、应
9．课本，是我们朝夕相处的老师和朋友。请选出对课文理解有误的一项【 】（2分） A．《郑人买履》、《刻舟求剑》这两个寓言故事分别选自《韩非子》和《吕氏春秋》。 B．《幼时记趣》一文的主旨是表现作者儿时的“物外之趣”。作者通过自己的联想和想象，将眼前的事物放大了千万
倍，从而表现了一种特有的童真和生活情趣。 C．《本命年的回想》一文，按照时间顺序从腊月初一到除夕之夜到拜大年，对家乡过大年的情形如数家珍，依次道来，
寄托了人们种种美好的期盼和愿望。 D．《济南的冬天》一文中，作者先运用对比手法突出济南的“温晴”，赞誉它是个“宝地”，然后紧扣“山”和“水”，
铺展了一幅幅淡雅的山水画。文中写山景，先写薄雪覆盖下的山，次写城外远山，再写阳光朗照下的山。 10．阅读下面的三则材料，联系本文，写出你探究的结果。（答出二点即可）（2分）
材料一： 母虎抚养幼虎有三个过程。开始，它捕食回来后把最嫩的肉用爪子撕成碎片，喂给幼虎吃。后来，它捕食回
来，自己把肉吃掉，剩下的骨头扔给幼虎啃。再后来，它捕食回来，自己把肉吃掉，把骨头扔掉，幼虎要吃，它就大吼一声，不让它吃。过几天，幼虎饿得实在受不了，就离开母亲，自己找食吃，且不再回来。
材料二： 先贤孟子曾经说过，如果上天要将重大的使命交付给谁，一定会设法使他的内心痛苦、筋骨劳累，使他忍
受饥饿、肌肤消瘦，使他贫困不堪、所行不顺……
材料三： 曾有这样一幅题为“如此爱心”的漫画：父亲送儿子上大学，衣着时髦的儿子空着手，与别人谈笑风生，
而父亲却肩扛手提、佝偻着身子帮儿子排队报名。
① ②
11．专题阅读探究和语文综合性实践活动是提高中学生语文素养的有效途径。请用简洁的语言介绍一下你们在本学期开
展的这一方面的活动和你的收获与体会。（4分）
二、现代文阅读（28分）
阅读《事物的正确答案不止一个》选段，完成12～15题（10分）
认为“我不具备创造力”的人当中，有的觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们 的，从而进行自我压制。不言而喻，在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明
星。然而在大多数情况下，即便是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。相反，这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通，甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。
由此看来，区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。 12．“推敲”的典故与唐朝诗人 有关，意思为 。（2分） 13．“在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。”对于作者所列举的这三位世界级名人，你对他们了解吗？请选取其中一个，用简洁的语言向阅卷老师介绍一下。（3分）
得分 评卷人
14． “创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的”这种说法显然不对。请你举例子证明不光伟人具有创造
力，一般人也具有创造力。（3分）
15．根据文中画横线的句子，说说“拥有创造力的人”最重要的两个特征是什么。（2分） （1） （2） 阅读下面短文，完成16～19题（10分） 得分 评卷人 有这样一则寓言：造物主曾对地球上的万物进行民意测验—－假如重新创造一次生命，你们有些 什么改进意见？99.9%的生物表示：请不要再造出“人”这种动物。
根据科学家估计，地球的年龄大约46亿年。当人类诞生时，家园早已是鸟语花香，到处有珍禽异兽，一片生机盎然的景象。人类刚刚降生到这个世界时，其实这个世界并没有给人类预备任何位置，后来人类硬挤进了这个家园。 人类中心主义者认为人应该主宰自然界、任意宰割万物，希望能实现人的“最大自由”与“最大享受”。自从出现了“人”，地球上万物“民心”惶惶，人的自作聪明和自我中心已经逐渐把地球改造成了一个“适合”于人类居住的地方。．．．．．．
凡“人”所到之处，有的生物便逐渐地销声匿迹。人类每年增长近1亿人口，而其他生物却有一百多种被灭绝。在人的自我生存欲面前，自然的和谐、生态的平衡都不复存在。人的自作聪明和妄自尊大，其实是在为自己酿造悲剧。
今天，我们还在乐此不疲地侵害着我们的异类，这是人类的天性；我们过分地炫耀人类的自我膨胀感，这是人类的无知。人类啊!何时才能在大自然中找到自己正确的位置? 16．请任意写出短文中的4个成语。（2分） 、 、 、 17．第3段中加点的“民心”惶惶中的“民”是指 ，作者给“适合”一词加上了引号，表明现．．．．
在的地球其实正逐渐地向不适合人类居住的方向发展，为什么？请选用文中的一句话回答。（2分） 18．这篇短文主要想告诉人们的道理是 （3分） 19．作为人类的一员，如果造物主也请你提出改进意见，你会怎么说？（3分）
阅读下面的微型小说，完成20～23题（8分）
鸟有聋的吗？
课堂上，幼儿园老师提问：“树上有两只鸟，开枪打死一只，还剩几只？” 孩子们不假思索，脱口而出：“一只。”
老师微笑着，不语，像往常孩子们回答错了时一样看着孩子们。
孩子们面面相觑，不知道错在哪里。
得分 评卷人 突然，有一个男孩站起来，发现新大陆似的说：“一只也没有了。”
老师这才开口了，满意地说：“刘明小朋友真聪明。你说说为什么一只也没有了？” 刘明受到鼓励，像个获奖的得主，激动得 ：“因为……因为枪一响，另一只鸟也……也吓跑了。” 孩子们终于恍然大悟，纷纷把敬佩的目光投向刘明。老师又表扬了刘明几句，刘明像个凯旋的将军似的坐下。 可是，坐在最后排的一个女孩却怯生生地站起来说:“老师，如果这只鸟是聋的呢？”说完，目光直直地看着老师。 ▲孩子们又楞住了，是啊，要是那只鸟是聋的，它就不会被吓跑，还是在那树上站着。于是都把疑问的目光转向老．．．．．．．
师。老师脸上闪过一丝红晕，说：“怎么会呢？鸟有聋的吗？”说着，将目光从女孩脸上转向全体孩子，“大家说，鸟有
聋的吗？”
第一排有个胖乎乎的孩子仿佛作证似的大声说：“有的。”
“有的？”老师惊讶地把目光收回，聚成一束射到那胖孩子脸上。 那胖孩子被目光一射，怯生生地说：“人都有聋的，鸟为什么没有呢？” 不等老师回答，几个孩子跟着说：“对，有的。肯定有的。”接着，越来越多的孩子也说有的。课堂上充满了孩子的说话声。老师拍拍讲台桌喊道：“静一静，静一静。”在桌上狠狠地抽了一下，教室里立即鸦雀无声，孩子们都端端正正地坐好，一个个眼睛睁得大大的，看着发怒的老师。 发怒的老师气冲冲地说：“捣乱！鸟有聋的！嗯？这么简单的问题都不懂。我看你们啊，要是都像刘明那样爱动脑筋就好了。不爱动脑筋还瞎说乱猜……”
老师还没说完，刘明站起来，这次却未说脸先红：“老师，这只鸟也许真是聋了的。” △老师一下子楞住了，好半天才说：“胡说。怎么你也相信他们的了？好孩子应该……应该说一不二……” ．．．．．．．．
20．在文中横线上填写合适的词语，补充说明刘明小朋友“激动”的程度 。（2分） 21．加“▲”的语段中“孩子们又楞住了”，原因是 ；
加“△”的语段中“老师一下子楞住了”，原因是 。（2分） 22．梳理故事情节，在下面空格里填写恰当的词语。（2分）
学生错答问题，老师不语→答对问题，老师□□→争论问题，老师发怒 →学生不肯就范，老师□□ 23．文中画线的句子写老师的“目光”，请你结合原文说说这是一种怎样的“目光”。（2分） 三、文言文阅读（10分）
阅读下面两段文言文，完成24～27题（10分）
（一）元丰中，庆州界生子方虫，方为秋田之害。忽有一虫生，如土中狗蝎，其喙有钳，千万蔽地；遇子方虫，则以钳搏之，悉为两段。旬日子方皆尽，岁以大穰。其虫旧曾有之，土人谓之“傍不肯”。 （沈括《梦溪笔谈〃以虫治虫》） （二）济阴之贾人 ① ，渡河而亡其舟，栖于浮苴 ② 之上，号焉。有渔者以舟往救之，未至，贾人急号曰：“我济阴之巨室也，能救我，予尔百金！”
渔者载而升诸陆，则予十金。
渔者曰：“向许百金，而今予十金，无乃不可乎！”贾人勃然作色曰：“若，渔者也，一日能获几何？得分 评卷人 而骤得十金，犹为不足乎？”渔者黯然而退。 他日，贾人浮吕梁而下，舟薄 ③ 于石又覆，而渔者在焉。
人曰：“盍 ④ 救诸？” 渔者曰：“是许金不酬也。” 立而观之，遂没。
［注释］ ① 贾人：商人。 ② 浮苴：水中浮草。 ③ 薄：撞击。 ④ 盍：何不。
24．解释下列句中加点的字。（3分） （1）悉为两段 （ ） （2）济阴之贾人，……号焉 （ ） ．．（3）渔者曰：“是许金不酬也。” （ ） ．
25．根据上下文，在下列句子括号内补全作者所省略的内容。（2分） （1）遇子方虫，（ ）则以钳搏之，（ ）悉为两段。
（2）渔者载（ ）而升诸陆，则予（ ）十金。 26．阅读选文（二），按要求填空。（2分）
① 贾人许百金而酬十金的理由是： 。（用自己的话概括） ② 渔者见死不救的原因是：“ 。“（用文中原话回答）。
27．以选文（二）中的人物为对象，分别写一句评论的话，表明你对他（们）的看法。（3分） （1）商人： （2）渔者： （3）旁人：
四、作文（40分）
28．自从嫦娥偷吃了后羿的仙丹飞入月宫后，每天只能与玉兔为伴，而吴刚又沉默寡言只知砍树，一年到头也说不上几
句话。久而久之，她开始想念人间的生活，于是不停地向地球观望。此时正值公元21世纪，故乡神州大地发生了翻天覆地的变化，炎黄子孙也开始想念这位奔月的仙女。这不，杨利伟乘坐“神五”开始了太空之旅。假设若干年后，
你搭乘宇宙飞船登上月球，见到了嫦娥，那将是一个怎样的情形呢？请以此为选材范围，自拟题目写
得分 评卷人 一篇文章，不少于600字。文中不要出现真实的地名、校名和姓名。
2004~2005学年度第一学期初一年级调研考试语文试题
参 考 答 案