2．阅读这幅漫画，对它的寓意理解最贴切的一项是( ) A．做事要脚踏实地方能成功。 B．要学会突破自我，迎接挑战。 C．要灵活变通，不要生搬硬套。 D．成功会留给有准备的人。
C [本漫画主体由两部分组成：一个是嘴衔石头的乌鸦，一个是插着吸管的杯子，杯子里已经有被投进的石子。综合图片的信息应该是乌鸦无视吸管，凭着经验，还是把石头投进杯子里准备喝水。这幅漫画讽刺了只知道生搬硬套，不知灵活变通的做法。]
3．阅读这幅漫画，对它的寓意理解最贴切的一项是( ) A．即使是再精美的艺术品，也需要衬托方显其美丽。 B．很多艺术品初看很精美，但缺乏耐久的艺术魅力。 C．人总是羡慕他人的东西，据为己有后却不懂珍惜。 D．环境和心境发生了变化，审美也会随之发生变化。
D [分析漫画内容，当花瓶不属于自己时认为是件“精美的艺术品”，但属于自己之后再去看花瓶就感到花瓶不再“精美”了，可见环境和心境发生了变化，审美也会随之发生变化。]
?精要点拨
1．“三看”分析漫画
一看标题。标题有暗示漫画寓意或揭示讽刺对象的作用。结合标题与漫画的内容，弄清漫画的寓意。
二看画面。画面中每个细节都对表达漫画的寓意有提示作用。 三看文字。画中文字隐含作者的观点，是理解寓意的关键。 2．联系现实，解读寓意
漫画的寓意往往是讽刺和揭示某种社会现象的，所以解读寓意时结合社会现实做出联想是必要的途径。
二、图表类转换 (一)如何阅读图表
4．(2015·浙江卷，改造)阅读下面的图表，对图表理解不正确的一项是( ) 2013－2014年浙江省与全国图书报刊及综合阅读率比较
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A．浙江报刊及综合阅读率高于全国水平 B．浙江图书阅读率低于全国水平 C．浙江人要重视图书阅读 D．全国应向浙江看齐
D [A项，通过观察图表，可知在报纸、期刊、综合阅读率的比较中，浙江均高于全国水平，可排除A项。B项，通过观察图表，可知图书阅读率浙江低于全国水平。C项，因浙江图书阅读率低于全国水平，故浙江人应重视图书阅读。D项，以偏概全，在图书阅读方面，浙江应向全国看齐。]
?精要点拨
所谓“图表”，是指表示各种情况和注明各种数字的图和表的总称，如统计表、示意图等。
阅读图表，要注意以下几点：
①注重整体阅读。对这类考题，应当先对材料或图表资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向。要通过整体阅读，搜索有效信息。
②区别不同图表的特点。具体而言，图表式的要兼顾图表的各个要素，坐标曲线图要抓住曲线变化的规律，柱状饼式图要抓住各要素的比例分配及变化情况，生产流程图要抓住事理的时空、先后逻辑顺序等。不能顾此失彼，更不能遗漏信息。
③重视数据变化。我们要重视图表中的数据变化，数据的变化往往说明了某个问题，而这可能正是这个材料的重要之处，这也是得出观点的源头。
④注意图表细节。图表中有一些细节不可忽视，它往往起提示作用。如图表下面的“注”等。
(二)如何做图表类转换题
5．阅读下面的表格，分析不正确的一项是( )
平均每天花在数字媒介阅读上的时间 对象 比例 时间 研究生 本科生 高中生 初中生及以下 7
1小时以下 1～4小时 4小时以上 55.13% 40.52% 4.35% 60.75% 36.72% 2.53% 78.24% 19.71% 2.05% 79.17% 19.12% 1.71% A.学历越高，数字媒介阅读时间越长。 B．很少有学生成天通过数字媒介阅读。 C．高中生数字媒介阅读时间相对较短。 D．数字媒介已成为所有人的阅读方式。
D [分析表格可知，研究生数字媒介阅读的时间最长，本科生次之，高中生第三，最后是初中生及以下人群，所以A项正确。高中生相对于研究生、本科生人群数字媒介阅读时间短，比初中生及以下人群略长，所以C项“时间相对较短”正确。而花4小时以上的时间在数字媒介阅读上的研究生占4.35%，其他人群比例更小，所以B项正确。而D项在表格中找不到依据。]
6．下面是某机构对目前高中教材内容与现实联系程度的调查表，对此表分析推断不正确的一项是( )
A．绝大部分的师生认为教材和现实联系不紧密。 B．教材和现实联系不紧密是应试教育的结果。
C．教材和现实的脱离，会降低教材的实用性，得不到广大师生的认可。 D．在新教材编写中应该注意教材与现实的联系。
B [分析图表可知，认为教材和现实联系不紧密的在教师和学生中都占大多数，所以A项正确；而C项、D项可由图表所给信息推断出来。B项在图表中找不到依据。]
?精要点拨
1．审读题干，抓主体信息
认真阅读题干，明确图表是有关什么的表格，由此可以明确图表中的主体要素。 2．分析图表，抓关键要素
表格?分析所给数据的变化，分析比较异同 坐标曲线图?抓住曲线变化的规律
柱状图、饼式图?抓住各要素的比例分配以及变化
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生产流程图、构思框架图?抓住事理的逻辑顺序 其他?表头和表脚的文字、说明的对象和比较的角度 3．结合分析，做出判断
根据对图表信息的分析，判断所给各项是否是由图表得出的结论或做出的推断，然后选出符合题干要求的答案。
三、微标类转换 (一)如何阅读微标
7．(2015·全国Ⅱ卷，改造)右面是联合国发行的“联合我们的力量”邮票中的主体图形，请选出对其理解不恰当的一项( )
A．图形的构图要素是鸽子、组成鸽子的旗帜和鸽子口中的橄榄枝。 B．图形中的鸽子象征着和平，而鸽子口中衔的橄榄枝是对和平寓意的强化。
C．图形中的鸽子呈飞翔的姿势，这姿势象征着对于和平与自由的渴望。
D．图形中组成鸽子的多面旗帜代表不同国家，由旗帜组成和平鸽表示了各国应齐心合力维护和平。
C
?精要点拨
徽标，即徽记、标志，它不是一般的图标，往往“言简意赅”，高度凝练，蕴含着丰富的含义。
读徽标时要注意：(1)观察分析构图元素：图形、色彩，宏观把握徽标的外形特点，结合徽标主题，注意中英文大小写和缩写变化，以及涉及的时间、事物等。
(2)注意由表及里分析其内涵和寓意，对徽标的创意(含义)要联系具体对象作出合理解释。切忌随意猜想，要扣住徽标中的信息点来联想。
(二)如何做徽标类转换题
8．下列对“国家节水标志”理解不恰当的一项是( )
A．图标中作为背景的黑色圆形图案代表地球，象征水能保护地球生态。
B．图标中的手掌托着水滴，象征人人动手节约每一滴水。
C．手掌的图案又像一条大河，水滴滴下来形成河流，喻示着积少成多的道理。 D．整幅画面，黑白对比鲜明，也喻示着只有珍惜水资源，地球才有生机活力，才有光明的未来。
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C [此标志由三部分构成：作为背景的黑色圆形图案，我们可以想象为地球；圆形图案中间的白色区域由两部分——水滴和手掌构成，其寓意应是用我们的双手节约每一滴水。整幅画面，黑白对比鲜明，也喻示着只有珍惜水资源，地球才有生机活力，才有光明的未来。而“手掌”的图案，又可引发我们的其他联想，如一条大河，喻示积少成多，也只有从每个人做起，才能形成节约用水的合力。C项，水滴形成河流的寓意不能脱离该标志所表达的主旨，即要在节约用水的范围内谈积少成多。]
9．下列对“扬州2500年城庆”标志“扬州印”理解不恰当的一项是( )
注：印章颜色为红
A．标志以中国传统印章的造型呈现，古朴、厚重，具有古典美和历史感，印章大气，红色热烈，喜庆气氛盎然。
B．标志上方以瘦西湖五亭桥作为扬州的象征，数字下方水波指代扬州的母亲河——古运河，运河水养育了扬州的历史和今天。
C．标志中的数字“2500”被处理成了祥云纹，仿春秋瓦当上的“羊”纹，借喻吉祥之意，也指明了扬州2500年的厚重历史。
D．标志中数字“2500”和下方水波纹构成一艘扬波起航的龙舟形状，寓意扬州承担着把悠久的中华文化传布海外的伟大使命。
D [该项中“把悠久的中华文化传布海外”与城庆主题不合，有夸大之嫌。] ?精要点拨
1．看徽标：观察分析徽标的构图要素，把握徽标的外形特点。
2．析徽标：根据徽标各构图要素的特点，联系徽标的主旨分析挖掘各要素的寓意，然后整合各个要素，对徽标的整体寓意做合理的解释。
3．做解答：
客观选择题：分析各项对徽标的解读。
主观表达题：运用简洁的语言描绘徽标的构图要素，解释徽标的创意(含意)。 四、框架示意图类转换
10．(2016·全国乙卷)下面是某校“中华文化体验”计划的初步构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过85个字。
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