捅马蜂窝 冯骥才
“真该死，屋子连透透气儿也不能，哪天请人来把这马蜂窝
捅下来。”奶奶总为这个马蜂窝生气。
“不行，要蜇（zhē）死人的！”爷爷说。 “怎么不行？头
上蒙块布，拿竹竿一捅就下来。”奶奶反驳道。 “捅不得，捅不得。”爷爷连连摇手。
我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。那多有
趣！当我给这个淘气的欲望鼓动得难以抑制时，就找来妹妹，趁着爷爷午睡的当儿，悄悄溜到从走廊通往后院的小门口。我脱下褂子蒙住头顶，用扣上衣扣儿的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼，又把两根竹竿接绑起来，作为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定好，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进来，然后把门关住。
妹妹躲在门缝后边，眼瞧我这非凡而冒险的行动。我开始有些
迟疑，最后还是好奇战胜了胆怯。当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫，但我已经顾不得别的，一些受惊的马蜂“轰”地飞起来。我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲摇撼两下，只听“嗵”一声，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑，谁料到妹妹害怕，把门在里边插上，她跑了，将我关在门外。我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这复仇者不顾一切而拼死的气势使我惊呆了。我抬手想挡住脸，只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼，挨蜇了！我捂着脸大叫。不知道谁开门把我拖到屋里。
（1）根据要求，在文中画出相应的语句。
①用“＿”画出表现“我”细致周密地做准备工作的语句。
②用“﹋”画出表现马蜂受惊时的情景的语句。 ③用“～”画出表现“我”的狼狈相的语句。
（2）仔细读下面的两句话，注意加点的词语，你从中感受到什么？
妹妹躲．在门缝后边，眼瞧我这非凡而冒险的行动。我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜了胆怯。
答： 。 （3）文中为什么要写爷爷奶奶的对话？
答：
6 。 （4）找出文中描写“我”捅马蜂窝动作的词语，抄写下来。
动词： 6.小练笔。
班上的每个同学都很有特点。请选择期中一位，抓住特点写一写，然后请同学猜一猜你写的是谁。如果同学猜中了，那你的习作就成功了。
7、阅读《威尼斯的小艇》一文完成下面习题
①、填空，再补上缺少的标点符号，最后完成后面的练习。
威尼斯是（ ）的水上城市，河道（ ），小艇成了主要的（ ），等于大街上的（ ）。
②威尼斯的小艇有（ ），又（ ）又（ ），有点像（ ）船头和船稍向上（ ）起，像（ ），行动（ ），仿佛（ ）。
③我们坐在船舱里，皮垫子软软的（ ） 小艇穿过一座座（ ）的石桥我们打开窗帘，望望（ ）的古建筑，跟（ ）打招呼，有说不完的（ ）。
④船夫的（ ）。行船的（ ），来往的船只（ ），他（ ），毫不（ ） （ ）怎么拥挤，他（ ）能（ ）地挤过去 遇到（ ）的地方，他（ ），（ ）速度非常快，（ ）能做急转弯 两边的建筑飞一般地（ ），我们的眼睛（ ）了，不知看（ ）。
1. 在每个自然段后面写出段落大意。
7 2. 写出“船夫的驾驶技术特别好”在第四自然段里的作用，再写出作者是从哪些方面描写船夫驾驶技术好的。
3. 第二自然段里把小艇比作“独木舟”是因为 ，把小艇比作“挂在天上 的新月”是因为 ，把小艇比作“田沟里的水蛇”是因 为 。
4. 用“不管??总??”写一句话。
二、抄写课文最后一个自然段里写静态景物的句子，写出这些句子的作用。
三、学习教材28页《我的爸爸》，分析各自然段描写内容和描写方法。 四、阅读教材29-30页《我的启蒙老师》，回答课后问题。 五、 学会描写场景作文。（记人与记事区别）
1、选择一个熟悉的场景写下来，反映出这个场景的特点，内容具体，语句通顺；留心周围事物，乐于书面表达，增强习作自信；观察景物特点，准确生动地写下见闻、感受，或者选择写一篇文章或影视作品的梗概”中选择一个角度进行写作。 ２、培养细心观察的习惯，能抓住场景特点进行描写。 六、进行场景习作指导：
1、开启学生记忆之门，引发学生思维。
2、交流评议，整理思路.师：运动声上的龙腾虎跃，夜晚街头的霓虹闪烁，游乐场里的欢声笑语，以及集市里的讨价还价，这些都是同学们熟悉的场景。还有哪些场景呢？ 奇石园游览的场面 课外活动的场面 艺术节歌唱会 阳光长跑 劳动实践串珠制作
拔河场面、 集市上讨价还价的场面、 奇石园游览的场面
3、分析例文写作方法：：
记 一 次 拔 河 比 赛 活 动
昨天下午第三节课,我们五年级的同学在操场上进行拔河比赛活动。(开头点出活动的
8 地点、时间、参加的人员。）
这次拔河比赛可精彩了。我们班的同学都较瘦小，而 五（ 4）班的同学又壮又高大，我想这回肯定是 五（4）的赢了。五（4） 班的同学一个个趾高气扬，非常轻视我们班，显得一副胜券在握的样子。我们班的同学也不甘示弱，显示出一副不服输的样子。哨子一响，我们就开始拔了，大家开始都很努力，两边的啦啦队大喊“加油”、“加油”。只见刚拉了一会儿，两班的同学都满头大汗，气喘吁吁，和大家一开始所预料的一样，红结在一点一点地向五（4）班移动，胜利的天平在一点点倒向他们班，眼看胜利就要是他们的囊中之物了。这时, 我们班的队员个个咬紧牙，啦啦队有节奏地拼命齐呼：“五（ 1） 加油、五（1） 加油……”我班的选手们好像突然有了一股无法抗拒的力量，原本被五（4） 班拉得 扭曲的队伍又成了一条直线了，个个涨得满脸通红，使出了所有的劲儿。这时发生了戏剧性的转变，红结又慢慢地被拉了回来，呐喊声也越来越嘹亮。不大一会儿红结移到了我们班这边，我们班终于取得了最后的胜利，我们班的同学欢呼雀跃，五（4）班的同学好伤心，好沮丧。但后悔已来不及了。（详细地描绘出激烈的比赛过程，点面结合，抓住人物的神态、动作、内心。）
通过这次拔河比赛活动我终于明白了“团结就是力量.”这句话的含义.团结使弱小的战胜了强大的；这力量太伟大了，我被这力量深深地感动了。（总结全文，写自己从拔河比赛中得到的启发。）
七、半命题作文：记一次 活动
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