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阳光体育背景下提升大课间活动品质的校本实践
作者：李晓红
来源：《江苏教育》2017年第09期
【摘要】体育的价值和作用是不言而喻的。在阳光体育的背景下，泗阳双语实验学校积极开展大课间活动，并致力于将大课间活动课程化、全员化、个性化、制度化，从而让学生享受运动带来的乐趣，并让其在运动中成长。
【关键词】大课间活动；课程化；全员化；个性化；制度化
【中图分类号】G623.8 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2017）33-0051-03 【作者简介】李晓红，江苏省泗阳双语实验学校（江苏泗阳，223700）校长，高级教师。 当下，青少年体质下滑，肥胖、近视人数持续攀升，学生缺少朝气。学生不仅体质下降，其他方面的素质也在逐渐下滑，如特长爱好少、对事冷漠、缺少礼貌、生活自理能力差等。面对这种情况，笔者所在的学校明确提出“健康第一”的理念，按照国家阳光体育的标准，让学生走出教室，走进大自然，走到阳光下，享受运动的快乐，满足学生在大自然中健康成长的诉求，培养有朝气、阳光、灵动、健美的学生。 一、大课间活动课程化
阳光体育以人为本，从生命的本质和内涵出发，遵循学生的身心特点和兴趣爱好。我们将学生喜欢的武术、球类等娱乐运动和国家课程相整合，形成自己的大课间活动体系。 1.内容选择。
泗阳双语实验学校是城区学校，学生多、校园小，大课间活动开展起来比较困难。为此，我们依托校情、学情和教师的力量，想尽一切办法，确保学生每天活动1小时。通过几年的摸索，学校最终将轮滑、跳绳定为大课间活动的主要内容。轮滑，个体可独立开展且具有一定的挑战性，跳绳比较简单，也适合学生，同时这两项运动也可集体合作，正好适合我校。此外，项目的开展采用分年段、分班级、分场地、分项目的形式，并注重全员参与。 2.目标设置。
国家课程有明确的课程体系和标准，我们对自己开发的轮滑、跳绳课程，也设定了相关标准和目标，这样才能确保活动有效开展，也便于学校检测。如：轮滑是我校一门比较成熟的校本课程，已经全校普及。根据轮滑的难易度、学生的年龄特点、发展水平，我们对一到六年级