课 题 课 时 课 时 目 标 逛公园 20以内退位减法的练习课 本课共 8课时 本课为第 2 课时 总课时第 2课时 1、巩固20以内的退位减法。 2、使学生充分利用情景图，从图中获取更多的信息。 教学重、难点 能自己提出问题并解决问题，培养学生的问题意识。 教学准备 教 学 内 容 和 过 程 一、口算练习 教师出示口算卡片，学生抢答。对于出现错误的学生，要及时纠正。 二、自主练习： 1、自主练习第1题学生独立计算，然后小组订正答案。教师要及时了解学生计算有什么错误，对于全班共同的错误要给予纠正。 2、自主练习第2题 学生看图，并说说图意并列出算式。 3、自主练习第3-12题 锻炼学生的口头表达和计算能力。 板 书 设 计 教 学 后 记 修改与补充
课 题 课 时 课 时 目 标 本课共 8 课时 逛公园 信息窗2 本课为第 3课时 总课时第 3课时 1、引导学生思考和讨论问题。 2、进一步学习运用20以内数的退位减法解决问题。 3、培养学生解决问题的能力。 教学重、难点 运用20以内数的退位减法解决问题 教学准备 教 学 内 容 和 过 程 一、创设情境 同学们，咱们已经到公园湖边。今天，我们去数数共有多少船只，好吗？ 二、提出问题 1、教师出示信息窗2，同学们观察画面，从画面上你都了解到哪些信息？ 2、根据这些信息，你有什么问题？ 三、解决问题 从学生提出的问题中，筛选 共有15只船，划走8只还剩多少只？ 共有16瓶矿泉水买了7瓶还剩多少瓶？ （1）分小组讨论，鼓励学生大胆的想象，提出各种假设。 学生可能会提出：“共有15只船，划走8只还剩7只。 学生也可能会提出：共有16瓶矿泉水买了7瓶还剩9瓶。 对于以上两种分法，教师可以让学生说说为什么，你是怎么知道的？ 教师要组织学生讨论，观察画面，找出其中的问题。也培养了学生在具体情境中解决问题的能力。 （2）学生提出的不能解决的问题暂时放在问题口袋中。 三、课堂小结 修改与补充
四、自主练习 板 书 设 计 教 学 后 记