及态度，学生的思想政治见解；美学修养程度，对劳动所持的态度；对未来职业的兴趣；自我修养的愿望等。了解学生时，很重要的一条是要客观、热情、恰如其分。除观察外，还要主动利用座谈会、社会调查的方法，并进行必要的“教育会诊”。所得材料客观、及时和系统，可帮助教师制定教育培养学生的具体可行的大纲，选择最合理的教育方法。 74、说出几种班主任忌语
以下十二种语言班主任不能和学生说。
1.明天叫你家长来，叫不了来，你就别上课了。
2.你是不是觉得你比别人水平高，你是不是认为你比别人能行。 3.想一想，你是怎么回事，想不通，就别回家了。
4.你怎么这么没有出息，连作业本也忘了带，你怎么忘不了你自己。 5.你脸皮真厚，要是我，早找个地缝钻进去了。
6.你家长辛辛苦苦让你上学，你却不好好学习，还专门爱花钱。
7.你看你前面的同学比你好，你右面的同学比你好，左面后面的同学都比你好。 8.完了，你太没用了，这辈子算没有出息了。 9.你瞧你想个什么，根本就不象是我的学生。 10.今天怎么来晚了，别解释，站半天。
11.现在正在上课，你在那里做什么小动作，你站起来。 12.你看你是个什么人，根本就象个人。
班主任要象家长一样，真心关心同学的生活和学习，班主任要象春风一样，去温暖同学的心，班主任要象路标一样，为同学们指明前进的方向，班主任要象舵手一样，及时指出同学的错误和不足，及时纠正前进的方向。 班主任是一门艺术，需要我们共同探讨和研究。 75、班主任工作包括哪些集体教育技能？
1、组建班集体的技能：（1）制定班级工作计划，包括学期计划、月计划、周计划和具体活动计划。计划内容：工作任务、时间安排、实施方案及注意的问题等。（2）确立班级奋斗目标：近期、中期、长期目标。（3）选拔、培养和使用班级干部。（4）协调好正式群体和非正式群体的关系。（5）培养优良班风。（6）组织、指导班会和团队会。
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2、组织各种活动的技能：（1）组织和指导学生参加课外活动，掌握课外活动的类型、形式及要求。（2）组织学生参加社会实践活动。（3）组织学生参加校内外其它集体活动。
3、学生日常行为规范训练的技能：（1）掌握学生日常行为规范的内容。 （2）掌握学生日常行为规范训练的方法和要求。 76、班主任工作包括哪些个别教育技能？
1、了解学生的技能：（1）观察法。（2）与学生谈话。（3）调查访问。 2、心理咨询的技能：（1）了解学生生理、心理特点，心理障碍产生的原因。（2）掌握心理咨询的主要方法和技能。（3）心理咨询与一般教育相结合。 3、操行评定的技能：了解和掌握操行评定的时间、内容和方法。 4、处理偶发事件的技能：（1）应急能力。（2）稳定局势能力。 77、班主任工作包括哪些与任课教师、学生家长沟通技能
1、与任课教师的沟通：（1）主动向任课教师介绍本班学生情况，向学生介
绍任课教师情况。（2）定期邀请任课教师座谈，交流学生学习情况，听取任课教师的意见和建议，帮助任课教师解决问题。（3）邀请任课教师参加班级活动，增进师生之间的感情。
2、与学生家长的沟通：（1）家访。（2）信访、电话访、电脑访。（3）家
长会。（4）少告状，多表扬，看主流、看发展，客观、公正。 78、班主任了解和研究学生的意义是什么？有哪些内容和方法？
意义：（1）了解和研究学生，是做好班级工作的先决条件；（2）了解和研究学生，有利于密切师生关系；（3）了解和研究学生，有利于向学生学习；（4）了解和研究学生，有利于促进学生全面发展。
内容：（1） 家庭情况。父母的文化水平，职业状况，父母的兴趣爱好及对孩子的影响，家庭类型，经济状况，居住条件，教育方法类型，父母与邻居的关系，在家中爱听谁的话，心目中最敬重谁，和哪些人交朋友，每月零用钱多少，怎样使用等。（2） 生活习惯，作息及课余时间的安排。（3） 基本的学习态度和方法。对各科的认识、态度和学习成绩，有哪些好的或不良的学习习惯，有无“偏科”和精力不集中的情况，有无自学、自检的能力，是否需要家长“陪读”等等。（4） 思想品德状况。对社会主义制度的认识，对理想、前途、个人抱负的看法；能否自觉遵守组织纪律，有无良好的文明行为习惯；是否关心集体，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉；经常与哪些同学交往；能否主动关心、帮助有困难
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的同学，乐意为大家服务。（5） 身体健康状况。身体的生长发育及体质的情况，有无近视眼和慢性病症等。（6） 气质类型和性格特点。只有了解学生不同的气质类型和性格特点，才能确定相应的教育方式和方法。（7）兴趣、需要、能力等方面的特点和发展水平。（8） 对教师、班级的希望和要求等。
方法：在班级工作中了解和研究学生。（1）观察法。观察策略：（1）观察前要有明确的计划。（2）观察中要保持常态。（3）观察后要做好观察记录。（4）要长期不懈地综合考察、深入研究，透过现象看本质。
（2）调查访问法。运用调查访问法的策略：（1）访查前做好充分准备。（2）态度友好、注意启发。（3）根据访查对象，灵活运用访查方式。（4）及时整理，多方论证，去伪存真，把握实质。
在师生交往中了解和研究学生。（1）谈话法。运用谈话法的策略：（1）谈话前应作充分准备。（2）树立平等的师生观。（3）注重个别差异。（4）善于运用非言语交流（如肢体语言、面部表情等）。（5）谈话中应边听边思考。（6）做好记录整理工作。（2）分析书面材料法。运用分析书面材料法的策略：（1）用发展的观点看待材料。（2）注意分析材料的真实性。（3）结合观察、谈话等方法使用。（4）要长期积累材料，妥善保管，及时整理、分析和研究。 在学习生活中了解和研究学生。1、问卷法。问卷法的形式分两大类，封闭式和开放式。是要求学生用自己的语言自由回答问题。封闭式问卷是让学生在规定的时间内，再给出的若干选项中选择一个或几个选项，或给选项排序。在运用问卷法时，应参照如下策略：（1）问卷设计要科学新颖。（2）问卷内容要简明扼要，数量适当。（3）为了提高问卷法的信度和效度，必须注意选择恰当的问卷形式。（4）确保问卷的真实性。2、测量法。运用测量法的策略：（1）在实施测量前要做好充分准备。（2）要请专业人员参加。（3）深入分析测量结果。（4）结合其他方法。
79、班主任评价学生的意义是什么？结合实际举例说明有哪些原则？ 评价学生的意义：（1）是学生正确了解、教育自己的有效途径。（2）为家长和其他方面提供了了解和教育的依据。特别是班主任的操行评定是对学生品德表现优劣的概括性评价，它对班主任和学校针对性地做好下一步德育工作，提供了决策依据。 评价学生的原则
评价学生的原则是指班主任在对学生进行评定时必须遵守的基本要求。
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客观评价原则、动态评价原则、肯定评价原则、个性评价原则、民主评价原则等。 80、结合实际工作谈谈班主任撰写评语的一般方法。
如何写好评语，特别是有个性的评语，是每一位班主任所必须掌握的工作技能。 （1）掌握标准，是写好评语的依据。（2）深入了解每一个学生，是写好评语的前提。（3）抓住每个学生的特点，是写好评语的关键。（4）以情感人，是写好评语的突破口。（5）语言活泼，是写好评语的艺术保证。（6）指导性话语，是写好评语的真谛
81、《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》是哪年出台的？意见中对班主任及班主任工作的意义是如何论述的？ 2006年6月4日
中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。中小学班主任工作是学校教育中极其重要的育人工作，既是一门科学、也是一门艺术。在普遍要求全体教师都要努力承担育人工作的情况下，班主任的责任更重，要求更高。做班主任和授课一样都是中小学的主业，班主任队伍建设与任课教师队伍建设同等重要。加强中小学班主任工作，对于贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，把加强和改进未成年人思想道德建设的各项任务落在实处，具有十分重要的意义。 82、《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》中是如何进一步明确班主任工作职责的？
中小学班主任与学生接触较多、沟通便利，影响深刻，肩负着育人的重要职责。 要做好中小学生的教育引导工作。认真落实学校德育工作的要求，积极主动地与其他任课教师一道，利用各种机会开展思想道德教育，引导学生明辨是非、善恶、美丑，从身边的小事做起，逐步树立社会主义荣辱观，确立远大志向、增强爱国情感、明确学习目的、端正生活态度，养成良好的行为习惯。
要做好班级的管理工作。加强班级的日常管理，维护班级良好的教学和生活秩序。坚持正面教育为主，对学生的点滴进步及时给予表扬鼓励，对有缺点错误的学生要晓之以理、动之以情，进行耐心诚恳的批评教育。做好学生的综合素质评价工作，科学公正地评价学生的操行，向学校提出奖惩建议。努力营造互助友爱、民主和谐、健康向上的集体氛围，形成有特色的充满活力的班级和团（队）文化。加强安全教育，增强学生的自护意识和能力。
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要组织好班集体活动。指导班委会、少先队中队、团支部开展工作，担任好少先队中队辅导员，组织开展丰富多彩的团队活动；积极组织开展班集体的社会实践活动、课外兴趣小组、社团活动和各种文体活动，充分发挥学生的积极性和主动性，培养学生的组织纪律观念和集体荣誉感。
要关注每一位学生的全面发展。教育学生明确学习目的，端正学习态度，掌握正确学习方法，养成良好学习习惯，增强创新意识和学习能力。了解和熟悉每一位学生的特点和潜能，善于分析和把握每一位学生的思想、学习、身体、心理的发展状况，科学、综合地看待学生的全面发展，及时发现并妥善处理可能出现不良后果的问题。注意倾听学生的声音，关注他们的烦恼，满足他们的合理需求，有针对性地进行教育和引导，为每一位学生的全面发展创造公平的发展机会。 班主任是学校教育第一线的骨干力量，是学校教育工作最基层的组织者和协调者。履行好班主任的职责，必须树立正确的教育理念，遵循中小学生身心发展的规律，运用科学的教育方法，善于利用各种教育资源。班主任老师不仅应该努力协调好各任课教师，做好班级的管理和建设工作、学生的教育和引导工作，积极支持少先队、共青团、班委会开展班级活动，还应该成为沟通学校、家庭、社会的纽带，及时了解学生在家庭和社区的表现，引导家长和社区配合学校共同做好学生的教育工作。
83、《教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训计划的通知》是何年制订的？培训原则有哪些？
2006年9月8日。培训原则：（1）针对性原则。针对小学、初中和高中不同阶段学生身心发展规律，根据不同学段班级管理工作的特点和要求，研究设计培训内容。培训工作采取短期集中培训与在职校本培训相结合，远程培训与面授辅导相结合等灵活多样的方式进行。（2）. 实效性原则。坚持理论联系实际，从班主任实际工作和班主任的实际需要出发，面向中小学班级管理和学生管理的实践，针对现实问题设计与安排培训内容，重视经验交流，突出案例教学。（3）创新性原则。积极创新中小学班主任培训内容、方式、方法、手段和机制，针对中小学教师在职学习的特点，充分发挥现代远程教育手段的作用，不断提高班主任培训工作的效率和质量。
84、学校德育工作的作用和功能有哪些？
学校教育是一个整体教育，担负着培养德、智、体、美、劳全面发展的新一代的历史责任。中小学校教育是基础教育，是整个教育的奠基工程，要着眼于全
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