渔家傲秋思 郝鹏博 边塞的秋天来了，秋风袭袭，不似家乡般柔和，反倒有几抹肃杀之气。真真是大不相同，各有千秋。大雁竟然已经向衡阳飞去，毫无停留之意，家是温暖的! 军营号角声起，四面传来战马嘶鸣之声，激起烟尘滚滚;震慑人心的不是豪迈，而是这声中的无限悲凉。山重重叠叠，烟雾缭绕，落日朦胧依稀可见，只余孤城紧闭。 唱词，歌唱词的音乐美（4分钟） 背词，铭记词的悲壮美。（3分钟） 学生们以小组为单位配上流行音乐的调子练习演唱，形式可以有独唱、用流行歌曲的调子来唱《渔家傲二重唱、小合秋思》，也可以自编自唱。 唱、说唱等。学教师用《断桥残雪》的调子来做生们的展示有示范， 《小苹果》《东方之珠》《玫瑰花的葬礼》《欢乐颂》甚至RAP等形式。 全班同学用最短的时间竞背 古词，给背诵前三名的同学加分。 采用古词新唱的形式，教学形式活泼有趣，学生也能不忘歌词。 当堂背诵，消化吸收。
师：让我们相约“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹，课堂小结 下次再见。 2分钟 全班最后一次齐声背诵《渔家傲秋思》 结束语与导入相呼应，以诵读结束本课教学，突出本文的教学重点。 布置作业 1分钟 继续背诵《渔家傲秋思》 西北边塞 豪放、悲壮 板书设计 壮志难酬、思乡忧国 优点：一、教学思路清晰：“读诗、品诗、绘诗、唱诗”四环节步骤明确，由浅入深。其中朗诵贯穿始终，将学生引入优美动人的诗情之中。教例又重点突出“品诗”这一环节，这种实践活动是完全自由的，学生可以从自己喜欢的角度发表见解。教例又一亮点是拓展迁移的“绘诗”，依托课文设计生动活泼的读写训练，将学生引向更为深刻、更广阔、更为自主的境界。还有古词新唱的环节，更增强了对古诗词的学习情趣。 二、小组活动形式活泼、高效。小组活动有生生互动、师生互动、课内与课堂之外的活动。独立思考、小组讨论、个人与小组展示等教学反思 环节让学生学会、会学、乐学。 三、教师素质较高。教师用广博的知识、诗化的语言、大方的教态感染熏陶学生，同时，教师对课堂的调控能力很强。 四、教学效果佳。使得预期的教学目标，即教师引领，以学生为课堂主体，融合语文、音乐、美术多领域的美学教育，使学生从中华好诗词中领悟国学之妙，进而增强爱国情感，陶冶情操。 不足：片段描写只让两个学生展示了，还有好多学生写的不错，只能在下次课上展示。由于时间关系，学生展示是由老师点评的，如果让学生们点评会更好。