课题 课型 教学 目标 教学 重点 难点 教学 方法 Unit1Welcome Back To School 新授课 课时安排 共 6 课时，第 4 课时 授课时间 2014.2.26 学习句型“Where are you from? I’m from …./ This is my friend, …(名字)” 重点：对话Where are you from? I’m from ….在真实情景中的应用。 难点：对话Where are you from? I’m from ….在真实情景中的应用。 跟读法、对话法、练习法 教学 准备 教学过程 学案 导案 一、热身/复习 （1）师生问候，并进行日常口语练习。 （2）复习字母、歌谣。并玩游戏——看谁敲得快。 二、新课展示 (1)T：This is my friend, Amy. S: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. T: I’m from China. Where are you from?（语速放慢，并重复几遍） A: I’m from America. 老师再用同样的方法介绍Mike. (2)老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习 (3)让学生听录音，看图，跟读对话。 三、趣味操练 （1）游戏“抽签” 学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问：Where are you from? 该生回答I’m from …. （2）请生用带来的照片介绍他的朋友。 二次备课 多媒体课件、单词卡片 当堂检测 （1）小组展示：表演B部分Let’s talk的对话。 （2）课堂作业本P4. （3）自由组合表演对话。 四、当堂检测 （1）小组展示：表演B部分Let’s talk的对话。 （2）课堂作业本P4. 作业 布置 （2）和同伴表演对话 板书 设计 教学 反思 Unit 1 Welcome Back To School Where are you from? I’m from the UK. （1）听录音，仿读对话。
课题 课型 教学 目标 Unit1Welcome Back To School 新授课 1. 学习teacher, student。 课时安排 共 6 课时，第 5 课时 授课时间 2014.3.3 2. 能够听、说、认读，并且能够听懂句型。 3. 通过Let’s chant的歌曲巩固本课单词 教学 重点 难点 教学 方法 重点：能区分she ,he 的用法；理解student和pupil的含义相同。 难点：所学单词及句型的记忆与应用。 跟读法、对话法、练习法 教学 准备 教学过程 学案 导案 一、热身/复习 1. 师生互致问候。 2. 展示预习成果。 二、新课展示 1．教师利用简笔画画一个girl，引出句子 二次备课 多媒体课件、单词卡片 一、 自主预习 1. 听说认读单词she, he, student, pupil, teacher。 2. 听录音，理解Chant内容 二、当堂检测 1. 看图把有关系的单词和图片连线。 She is a girl. She is Amy.帮助学生理解单词 he girl pupil boy teacher she 2. 找出与众不同的单词。 1. he she you boy 2. student girl pupil teacher 3.China Canada Australia student she。 教师再补充：She is a student.出示单词卡片student（pupil）,让学生猜单词的意思。 2、教师利用简笔画画一个大男孩，引出句子He is a big boy. He is Mr Jones.帮助学生理解单词he。 教师再补充：He is a teacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。 三、趣味操练 1. 播放Let’s learn部分的录音，让学生跟读。并分角色进行表演。 2. 游戏：逐步出示某个人物的图片，让学生猜猜What’s he? 游戏前可补充一些职业。 4. 学习Let’s chant歌曲，巩固单词。并且请学生自己编上动作，和同桌一起来做一做律动。 作业 布置 （2）和同伴表演Let’s chant歌曲。 板书 设计 Unit 1 Welcome Back To School he she boy girl teacher student ( pupil) （1）听录音，仿读单词和句子。 教学 反思