（二）读《送元二使安西》
师：故人情深，李白是用他的目光来表达对老朋友的送别之情的。王维呢？请同学们读读《送元二使安西》，想想王维是用什么方式来表达对元二的情谊是的。
（学生自学。教师提示：有的同学已经学会拿起笔来圈圈画画，真好！不动笔墨不读书，的确，一些重要的字眼儿你可以圈出来。） 师：让我们一起来交流交流。王维是怎么送别元二的呢？ 生：王维是一直在劝友人多饮一杯离别的酒。 师：你是从哪里看出来的？
生：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 师：（板书：劝）劝了多少杯？ 生：一杯。
师：有不同意见吗？
生：应该是很多杯。注释里说“更”的意思是“再”，那就说明在这之前，他们已经喝了很多杯了！
师：（向前一学生）你同意吗？大家的意见呢？ 生：他说的有道理。
师：看来，注释的作用还真不小！同学们，友人就要去很远的地方了，为什么王维还要一劝再劝？你能从诗句中找找原因吗？ 生：默读诗句，找原因。 生：原因是“西出阳关无故人”！
师：是啊，出了阳关，你就再没有我这样的好朋友相伴了！同学们，阳关以西是个怎样的地方？你们听说了吗？
生：我好像听我爷爷说，那里是大片的沙漠吧。 生：我看过一些地理书，阳关以西很荒凉。
师：（出示多幅相关图片，伴音乐《渭城曲》）是的，正如两位同学所言，当时的阳关以西，这是一幅怎样的画面啊！满眼的荒漠，满目的凄凉，没有了渭城滋润的朝雨，没有了渭城青青的柳色，没有了渭城舒适的客舍，更没有了渭城那
情深似海的友人！而从渭城到安西，一路三千多公里，三千多公里啊，在当时，元二要走半年多时间！
师：假如此刻你就是王维，面对着即将分别的老朋友元二，你有什么话要对他说呢？请拿出作业纸，把它写下来吧。。 生：写话。
师：来，把我们想要对元二说的话说出来吧！
生：元二，你就要去安西了，一路要小心啊！我在这边等你的好消息。 生：元二，去安西的路上，没有我这样的好朋友与你相伴了，你要好好保重身体啊！
生：元二，我是多么不舍得你走啊！但是，我知道，你有命在身，不得不走啊！你，就再喝一杯吧！ 生：??
师：大家都有许多话要对元二说。酒逢知己千杯少，更何况此时送别即将千里行的好友，千言万语全在这酒里了！我们起立，端起酒杯，喝吧！（示意学生读诗）
生：读三四句。
师：此刻，我们也是王维，也是元二，我们喝下了这杯酒。可今天这酒的味道有点不一样啊，你品出来了吗？这里面有种什么味道呢？ 生：味道很苦，因为我们彼此的心里很苦。 师：喝了这杯苦酒。（生读诗句）
生：这酒是酸的，朋友要离别了，心里酸酸的。（读诗句） 生：这酒有点儿咸，也许我们的眼泪掉进了酒杯。（读诗句） 生：没什么味道。 师：没什么味道？
生：因为朋友要离别了，再也品不出这酒的味道了。 师：再喝一杯。（示意全体学生齐读三四句）
师：数不清这是第几杯了！老朋友啊，情太深！怎么喝得尽这酒啊！让我们再端起这杯酒，一起送别老朋友。渭城—— 生：齐背整首诗。
三、参读求同，升情
师：（课件出示两首诗）两首诗，诗人不同，诗风不同，诗境不同，诗人送别的方式也有不同，然而，不知你们发现了没有，这两首诗里有一种东西却是相同的！这是什么呢？
生：友人之间的感情都是深厚的！
师：是啊，人间最美是真情！让我们再来背一背这两首诗。 生：齐背（读）两首诗。
师：其实，这真情并不只是存在于故人（朋友）之间，让我们再看看这几首诗。
师：（出示《游子吟》诗句）一起读一读。（生读）这首诗写的是谁与谁的“情”？ 生：母子情！
师：（出示《九月九日忆山东兄弟》诗句）谁来读。（指名读）这一首写的是——
生：兄弟情！
师：对，王维与家乡兄弟、家乡亲人的感情。
师：（出示苏轼词《江城子·十年生死两茫茫》）这一首大家也许有些陌生。这是苏轼的一首词。苏轼和他的夫人感情很好，以至于他的夫人去世十年了，他仍然念念不忘，经常梦见夫人，这一首词写的便是这种情景。我们课外可以去查查资料，了解了解。现在，我们一起读一读。 生：齐读《江城子》。
师：故人有情，慈母有情，兄弟有情，夫妻有情，情由心生，情以真贵！这正是——课件呈现“人间最美是真情！”。 生：人间最美是真情！ 师：下课。
『本实录及钱正权老师的点评发表于会刊《小学语文教学》（2010.12)，并由人民大学书报资料中心《小学语文教与学》（2011.5）全文转载。』
附：板书
古诗两首
黄鹤楼送孟浩然之广陵 送元二使安西
唐 李白 唐 王维
见不尽——故人情——劝不尽