课 堂 教 学 流 程 图 第四课 普遍联系与人际和谐 第二课时 （一）复习旧知 （二）导入新课 （三）学习新课 （四）课堂小结 （五）课堂练习 第四课 普遍联系与人际和谐 1、用联系、全面的观点看待人际关系； 2、人际关系和谐是中华民族的宝贵文化传统； 板 书 三、人际和谐是积极健康的人生态度 3、积极的人生态度可以营造和谐的人际关系； 4、人际对人生的发展具有重要作用； 1、走出孤独，主动交往； 四、营造和谐的人际关系，创造人生 2、学会与人和谐相处、合作共事； 3、建立真正的友谊 教 学 反 思 专 家 点 评
本次课涉及到的内容理论性不强，学生比较容易理解，因此在本次课的教学中，应该将更多的时间和空间留给学生。多安排一些师生互动的内容，从情感上对学生进行教育：打破人际冷漠，营造和谐人际关系，为创建和谐社会献出自己的一份力。
（五）作业练习
分析案例
李英和王晗进入了一家物业公司财务室实习，几天之后，李英的感觉是郁闷，见到学校的老师，她倾诉：就是因为我是新来的，主管总是分配我做这做那，甚至是端茶送水的接待活，凭什么？我不想在她手下做事，我郁闷……甚至同事也支配我，凭什么？就因为她们是老员工？我郁闷……和同学王晗一起来到这里实习，她是我的好朋友，在学校里她和我成绩差不多，现在却是我的小组长对我发号施令，我得听她的，凭什么，太不够朋友了，我更郁闷了……才到这个单位实习就遇到小组创建“青年文明号”，我刚来单位实习也不知道能不能录用，这件事和我有什么关系？我郁闷，我想溜……才一个星期，我已经顶撞了主管三次，和同事发了几次脾气，还和同学别别扭扭的闹矛盾，哎，实习期快结束了，能不能录用我呢？前景堪忧啊！
1、你认为李英的人际关系现状如何？如果用联系、孤立两个词表明人们看待人际关系的观点，李英是哪一种？你赞同吗？
2、运用联系的观点帮助分析李英的人际关系，画出李英在实习单位的人际关系蜘蛛网图，并帮助她标出在各种人际关系中的角色定位。
3、思考：
李英该如何 改进自己的人际关系？