第五节 细胞中的无机物
教学目标： 1．知识与技能：
⑴ 说出水在细胞中的存在形式及作用。
⑵ 说出无机盐在细胞中的存在形式及主要作用。 2．过程与方法：
⑴ 通过阅读、搜索、整理、归纳生活中遇到的有关水和无机盐的信息，锻炼学生的动手能力，培养学生主动 学习的能力
⑵ 对获得的资料相互交流，锻炼了语言表达能力，培养了合作互助的能力。
3．情感态度与价值观：
⑴ 树立节约和保护有限的水资源的观念。 ⑵ 树立关注人类健康的观念。
⑶ 树立增强中华民族身体素质的责任感。 ⑷ 树立生命物质性的观念。 教学重点：
水和无机盐在细胞中的作用。 教学难点：
⑴ 结合水的概念。 ⑵ 无机盐的作用。 教学过程：
创设情境，引入新课：许多国家的科学家都在为寻找火星上的水而努力工作，这是为什么？非洲的角马、大象
不远千里进行迁徙、沙漠中的植物地下的根是地上部分高度的几倍，这些生物都在苦苦地寻觅什么呢？我们生活的
地球表面有3／4的部分是水，细胞含量最多的化合物是水。这些事实说明水对于生命的重要性。究竟水在细胞和生
物体中具有什么样的功能呢？同时利用课本上的问题探讨，将学生带到对水的内容的学习中。 共同探讨：
1、水的含量：细胞内的化合物中，含量最多的是水，占细胞鲜重的60％—95％。出示如下表格： 表一：
生物： 质量（％）： 水母 97 鱼类 80～85 蛙 78 哺乳动物 65 藻类 90 高等植物 60～80 表二：
组织器官 质量（％） 牙齿 10 骨髓 22 骨骼肌 76 心脏 79 血液 83 表三：
生长发育阶段 质量（％） 幼儿 77％ 成年（女） 52％—58％ 成年（男） 60％—65％ 引导学生分析上表，启发学生得出如下结论： ① 不同的生物体含水量有所差别；
② 同一生物个体，不同组织、器官含水量不相同；