1）系统维护人员 2）系统操作人员 发展岗位 系统设计人员。
2、以企业典型岗位的主要工作为依据，确定教学情境。 3、以实际目标为载体，进行学习情境的实施。 4.3单元教学设计与实施
单元教学设计与实施见下图：
4.4考核评价
学生成绩考评方法见下图：
教学设计举例
以快速原型制造技术为例来说明“六步法”教学设计。 步骤一：资讯
1）将零件图派发给各个小组； 2）给学生讲解零件的工艺特点。 步骤二：策划
1）以小组讨论的方式制定工作计划； 2）老师提出具体要求； 3）与老师讨论并修改工作计划。 步骤三：决策
1）上网搜索加工设备资料，可选用的加工设备及技术参数；
2）小组讨论制定工艺方案；
3）将制定的方案与指导老师讨论、修改并最终确定。 步骤四：实施
1）分析各种方法的加工原理和特点； 2）制定加工工艺路线；
3）评价使用各种快速成型技术的优缺点。最终选择一种方法。 步骤五：检查
1）抽查学生，回答问题； 2）对各小组工作进行评估； 3）提出改进意见和注意事项。 4）各小组自评检查任务完成情况； 5）以小组讨论方式进行工作互评； 6）根据提出的意见进行修改。 步骤六：考核评价
自评，互评，老师评价相结合。
五、教学质量保障措施
5.1教学条件与教学资源
教学资源保障充分，有课标与教案，学院图书馆有足够的教学参考书还有机械设计手册和机械工艺师手册等工具书。此外，教师还未本课程准备了大量的视频材料，可以在上课时播放，也可以提供给学生自行观看。学院内还有机械实训中心，学生可随时考察工艺设备。 5.2教学文件
从专业人才培养方案，到教学进度表，再到课程标准，直至教案，ppt课件等，有保证教学完整的教学文件。 5.3教学过程质量控制
教师以教学“五认真”来自律；学院则以督导检查，同行听课，专家听课，学生评教的方法来促进教学质量的不断提升。同时建立了若干教学保障制度。
六、课程建设与成效
本课程专门针对以往类专业学生编创新能力不足，岗位能力水平受限的缺陷而开设。
在已经具备了制造专业基础和必要的专业能力以后进行的专门性拓展学习训练。
可以预计，经过这门课程学习的学生，将会在一定程度上补足眼界不高，能力受限足的短板。
七、存在的问题与改进措施
就我观察学院目前存在的问题如下：
1、校内实训基地设备配套不成系统，从配套上看，工艺缺陷比较明
显，有凑合的成分，不利于给学生建立正确完整的的系统制造知识。 2、年轻教师经验不足，需要进一步学习和锻炼，更需要进修学习的机会。
谢谢