重要。路书红教授在构建和谐师生关系课题研究及教育科研培训会上说过这样一句耐人寻味的话——你不爱他不要紧，但一定要尊重他。作为教师，要尊重学生作为一个生命主体的权利，尊重学生的人格，保护学生的隐私。歧视讽刺挖苦甚至侮辱打骂学生，势必造成师生关系紧张对立。只有受到尊重的学生，才能深切地感受到老师的关爱，才能产生不竭的向上的动力。学生受到老师的尊重，他们也一定会尊重老师，建立在互相尊重基础上的师生关系，才是和谐的。
⑤赏识意识
构建和谐师生关系，教师要学会用赏识的眼光看待学生，用放大镜去发现学生的优点，用大喇叭去广播学生的优点。一个受到老师赏识的学生，在成就感中获得自信，不但会把自己的优点继续发扬下去，同时也会自觉改正身上的缺点。山东省教育发展战略研究室主任陈培瑞生动的描绘了赏识的作用,“学生是一方小荷，一抹新绿，给他一块天地，就能生根发芽，给他一缕阳光，他就灿烂辉煌。”赏识学生，还要学会宽容理解学生。胡适说过，宽容比自由更重要。当你面对“恨铁不成钢”的学生时，一定要冷静。如果我们把指责、批评、抱怨，换成启发、表扬、激励，自然会是另一种情景。有人这样透视教师的宽容，很值得思考：教师对学生的内心深入的宽容，为学生提供充分表达自己的机会和空间，才能有针对性地开启顿悟，进行有效的教育，并培养他们的判断是非的能力；教师对学生思维方式的宽容，可以激发学生的个性思想火花，培养创造精神；教师对学生特
殊行为方式的宽容，是尊重个性发展特点，使学生在宽松自由的环境中展示自我，发展自我；教师对学生情感的宽容，是对学生人格的尊重。
2.把握契机，选好班会主题
召开主题班会，首先要选好主题。结合我们一年来的实践，我们主要围绕两个方面来确立班会主题。
①立足学校实际，平时注意观察，及时发现师生关系不和谐现象，及时有针对性地确立主题，召开主题班会。如本学期初，随着毕业时间的临近，课业负担的加重，六年级出现了教师倦怠，超量布置作业，上课爱着急等现象，学生也产生了思想波动，厌学，不完成作业，上课顶撞教师，自由散漫，我行我素。我校及时发现了这种不和谐现象，立即组织六年级的班主任研究并确定了以旨在加强师生情感沟通，激发教与学热情的班会主题。各班主任发扬民主，充分调动学生和科任教师的积极性，召开了形式多样的主题班会，通过此次主题班会，激发了教师的工作热情，调动了学生的学习积极性。化解了师生关系紧张的局面。体现了主题班会在构建和谐师生关系中的重要作用。
②结合有意义的节庆日，召开主题班会。如去年儿童节，我联校各班召开了内容丰富，形式多样的主题班会。三一班李宾老师的“猜猜他是谁”就很有特色。李老师借儿童节之机，为每一位孩子制作了一张贺卡，贺卡描述了每一位孩子的优点和特点，并送上了老师的节日祝福。在主题班会上，李老师热情洋溢地读着贺卡上的话，读完一张，就让孩子们猜猜他是谁，被表扬到的孩子非常高兴，其他孩子也可以表扬他的优点或给他送去祝愿。一堂课下来，三十几个孩子的脸上都洋溢着灿烂的笑容。看到老师亲手制作的贺卡，读着上面热情洋溢的话语，孩子们怎能不从内心里感谢老师那一双发现美的眼睛呢？孩子们的心与老师的心被这一张小小的贺卡紧紧连在一起，这次主题班会，有效地促进了师生关系的和谐。
3.创新形式，提高
班会实效。
在进行课题研究之前，主题班会流于形式，教师占据主导地位，学生处于听众地位，老师讲，学生听，老师讲的空泛，学生听的厌烦。说教式的主题班会不仅起不到和谐师生关系的作用，反而会对师生关系产生消极影响。通过我们的实践研究，我们认识到，主题班会必须以民主、平等、尊重、赏识为基础，以学生为主导，内容丰富，形式灵活，才能取得良好的效果。物无定味，巧炊者珍，班会
无定式，贵在创新。前面提到的六年级的主题班会，五个班采取了不同的组织形式，效果都很好。
六一班的学生把心里话写成不署名“短信”，放在一个装饰成手机样式的纸盒子里，班会课上，讲台成了短信交流平台。针对学生学习和生活中的困惑，老师或启发，或引导，或点评，或自我反思，师生的情感得到了充分的沟通。一位学生在短信中写到：“老师，前几天上课时，我把一道很简单的题做错了，您冲我大发脾气，现在我见到你就害怕。”老师真诚回复：“对不起，老师一时失控冲你着急，但在老师眼里，你是一个好学上进的好孩子。相信老师，一定会改，相信你自己，一定会进步。老师永远喜欢你。”一位学生这样向英语老师倾诉：“我不喜欢学习英语，再加上你是个女老师，我认为我不学你也不会把我怎么样，有时上课还顶撞你，对不起，老师。”英语老师回复：“你能认识到自己的错误，老师就非常感动。如果你愿意，请拉着我的手，一起走进英语殿堂。”六三班的主题班会上，黑板上写着大大的四个字“温馨回眸”，师生共同回忆近六年来所共同经历的难忘生活，在深情的回忆中，师生的情感得到了升华。六四班的班会上，两个小品形成了鲜明的对比，一个是师生齐心协力，在校特色运动会上夺取佳绩，一个是课堂上，老师批评学生，学生顶撞老师的情景。接下来，开展了“建设和谐班级，我该怎么办的讨论”，通过表演，讨论交流，师生就如何建设和谐班级的认识都有了提高，师生互相理解，紧张的师生关系得到了化解。
总之，主题班会的组织形式不拘一格，没有定式，可以通过讲一讲、比一比、画一画、演一演、谈一谈、议一议、辩一辩等多种形式来组织，只要学生乐于参与，只要有利于构建和谐师生关系，任何组织形式都可以拿来为我们所用。
4.规范流程，深入开展研究。
为切实搞好主题班会与构建和谐师生关系的研究，把此项工作推向深入，我们做到了五个严格。一是严格制定课题实施方案，阶段性目标明确，分工到位。二是严格制定研究计划，力求科学实用，系统翔实。三是严格落实时间，每周主题班会时间，不得被挤占挪用。四是严格过程管理，有针对性召开研讨会和现场会，加强监督调控。五是严格落实考核，纳入教师业绩评价体系，对做出突出成绩的教师予以表彰奖励。
篇五：沟通无极限(师生同乐主题班会教案)
沟通无极限
一 前期准备工作 1人员准备 主持人：印**，陈* 游戏部分主持人：
钱**，曹**
模仿秀：孙**，陈*，童**
2主题确定
《沟通无极限，默契大比拼》
通过这次主题班会，增进老师与学生之间的距离
3道具准备
游戏道具：黄豆，绿豆，米拉，蛋糕4个，盘子，筷子，篮子2个，羽毛球拍2个，乒乓球5个
二，主题班会过程
开场由主持人引出第一个游戏环节
一，头脑风暴
游戏规则：1由一位导师和一位学生组队参加
2主持人给出相应题目，师生共同答题
3答对多者获胜，给予奖品一份
主持人过度·········
二，师生连连看
游戏规则：1由师生选择任意自己的导生进行组合
2师生一人一支筷子，夹起混在盘中的绿豆
3比赛间双方只能各自使用各自的一支筷子，并单手放于背后
4 60秒内夹起最多者获胜，获得奖品一份
主持人过度·········
三 看谁打最多
游戏规则：1一名老师，两名学生共同组合
2由一名学生丢出
乒乓球
3老师用羽毛球将学生丢出的球打向另一个学生所捧得簸箕
4 60秒内打入最多的获胜
主持人过度·········
四，深情对望
游戏规则：1一名老师和一名学生对望
2对望期间双方视线不可以离开对方眼睛
3时间为60秒，在有同学干扰的情况下时间越长这胜利
4若游戏未超过60秒，双方视线转移，就接受惩罚
主持人过度········
五，模仿show time
游戏规则：1由3位学生模仿4位老师
2在学生模仿完三秒内被模仿的老师举手示意
3超出规定时间老师未作出反应就将受到惩罚
4惩罚：由模仿的学生随意指出一名同学，导师必须说出他2个以上优点或学生
的一个缺点，。要求形象生动。
主持人结尾评选出最佳默契师生奖，并颁发奖品。
三，串词
（a：陈* b：印**） a：回首两千多年前孔子开创儒家学派，于是有了人们所说的私塾，那时大家都称为老师为“先生”，对先生都是又敬又怕。先生亦是高高在上，如同god般不可侵犯。
b：然而，两千年过去了，21世纪的到来，社会发生了翻天覆地的变化，对于老师这一概念，我们的想法也大不如前了，老师见到我们这群充满个性的学生更多了许多丝无奈。
a：是啊，其实无论是过去，还是现在，老师都不该是高高在上的，而我们也不该视其为圣人，更不该是统治阶
级与被统治阶级。课堂上的老师，更是我们课余时的朋友，生活中的大姐大哥，没有年龄的鸿沟，没有角色带来的距离。
b:嗯，是的，所以我想啊，今天就让我们借这个班会来一次老师与学生之间最亲密的互动，最全面的沟通，最默契的考验。
a：《沟通无极限，默契大比拼》师生主题班会.
a&b:现在开始。 b：老师呢，平时总是对我们授业，解惑，给我们做各种各样，千奇百怪的测试，今天呢，我们也为老师准备了一次头脑风暴，考考各位老师的知识量如何，是像爱因斯坦艺术与科学的完美结合呢，还是~~~~~啊，接下来进入头脑风暴（头脑风暴）
a：我们身为中国人，每个人都会用筷子，但真的说道2个人用一双筷子，又会出现怎样一种情形。（师生连连看） a：乒乓球作为我们的国球，中国运动员在奥运会上夺金摘银，不知道我们的老师和同学这“乒乓球”打得如何呢？（看谁打得多）
b：生活中的我们总是很怕老师，今天就让我们与老师之间来一次最亲密的对望，请进入深情对望环节（深情对望）
a：现在不是电视上，网络上很流行模仿秀的嘛，所以今天呢，我们也为各位同学准备了一个show time,让大家来做一回老师。（show time）
尾声：
a：刘老师在台前曰：逝者如斯夫，不舍昼夜，我们不想告别这45分钟的班会，它让我们看到了老师的另一面，不再是no,its wrong,而是yes,it is.对于我们来说老师已不再是一名教授学业的职业，它更是我们的一位长者，教我们走好成长的每一步;是我们的益友，与我们分享着成长的苦涩与甜蜜。
b：成长的过程遍布着坎坷的荆棘，老师会一直在我们的身旁鼓励着我们，帮助着我们，人们常说，可怜天下父母心。天下的父母心中永远只会想着自己的孩子而老师又何尝不是呢？一日为师，终身为父，此理永远不变。
a：不对啊，其实应该说是一日为师，终身为友吧，终生为我们成长的益友，没有年龄的界
限，使我们之间产生两代人的鸿沟；没有角色不同使我们产生上下级的距离感，我们的老师会是我们的好朋友，现在，将来都会是，作为一个朋友，一直影响这我们。真的真的非常感谢我们的老师们，在我们跌跌撞撞地向前走的时候扶了我们一把，衷心的希望你们会一直是我们一生的好朋友。
a：《沟通无极限，默契大比拼》主题班会.
a&b：到此结束。