教学中体现出艺术课程的人文性、综合性、创造性和愉悦性。在玩中学习更能激发学生的情感，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。 五 、在整体素质教育中情感教学是课中始终贯穿的一条主线
在每一课中无不或多或少的体现，在<<小鸟找家>>中，我创造情景故事，结合小朋友的亲身体会，在主题表现上注重情感教学在本课中的运用，以体现人文性。⑧我问“ 小鸟如何找家？”结论多样，它可以借用“蜡烛、手电、灯笼、月亮、星星或车灯的光……”来照亮。“联系自己好好想想我们的家是什么样的？小鸟的心情、它妈妈的心情又怎样？”既教育小朋友要热爱家园、保护生态平衡，更要有乐于助人的雷锋精神，并积极鼓励他们继续发扬这种优良品质，很自然的把这节课的重难点连接起来，很好的达到教学目标。四年级《我为祖国造大桥》这课，要求学生用橡皮泥捏出桥的立体造型，这并不难，关键是培养学生的创造能力，体会一下当建筑设计师的滋味。⑨在看过优秀桥的建筑的照片基础上，同学们迫不及待的动手，许多同学把对未来桥的发展变化憧憬于设计中。好多同学改变了原来桥的形状和结构，大胆地想象、运用夸张表现手法，设计出有主题，有自己个性的立体桥型。这一课给同学提供了展示才能的机会，学生不仅仅是动手制作，动脑构思，立意的思考，升华了主题思想，培养了创造思维能力。又《穿花衣的热带鱼》一课中，在重点动手的基础上教育学生保护水资源，爱护鱼儿，爱护自己的家园；在《会飞的娃娃》这节课中，它提高学生的手脑结合能力、合作积极性，使学生养成不乱扔纸屑，学会美化环境并利用废物创造生活、美化生活……⑩
国家要发展，民族要振兴，必须培养一批具有创造力、想象力的人，具有全面发展的“四有新人”。 创造力是人人都有的，只有将蕴藏在学生
6
身上的宝贵资源，积极开发，才能培养真正具有创造性的人才。低年级美术教育在新素质教育课程改革中有着举足轻重的地位，它在倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手基础上，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。所以教育面临着新的转折，美术教育面临着新的挑战，教师也面临着一个新的考验，我们要在教学过程中不断把知识转化为实践力和创造力。
基础教育新一轮课程改革还刚刚起步，未来的路还很长，我们必须积极探索，扎实工作，努力开创深化教育改革、全面推进素质教育的新局面。 注释：
①出自中国网新闻中江泽文语录。
②出自http://blog.ksedu.cn/UploadFiles/2006-11/119110241.doc马约尔先生写下的一句耐人寻味的话。
③参考于象山中学 周瑛《在美术课堂上培养创新思维》。
④出自教材版本《美术》（一年级上册）义务教育课程标准实验教科书《撕纸添画》。
⑤参考于肖羿的《宜昌市实验小学教案》。
⑥参考于绍兴市东浦镇中心校 田爱利 《试论美术教学中对学生创造能力的培养 》。
⑦参考于（人教版实验教材《美术》一年级上册第16课）童话里的。 小屋─小动物盖房子《小动物盖房子》教案。
⑧出自义务教育课程标准实验教科书《美术》一年级上册《小鸟找家》教学案例。
7
⑨出自义务教育课程标准实验教科书《美术》第七册的《我为祖国造大桥》。 ⑩出自九年义务教育六年制小学美术第一册第15课《穿花衣的热带鱼》的教学内容，第9课《会飞的娃娃》。 参考文献：
⑴《义务教育课程标准实验教科书》 ⑵《九年义务教育六年制小学美术》 ⑶《小学美术新课教学论》
⑷ http://www.china.com.cn/chinese/zhuanti/zhshchq/1205250.htm ⑸ http://www.xsjs.cn/d/8431/43682.shtml ⑹ http://www.fyeedu.net/info/44951-1.htm
8