教学重点和难点：
教学重点：掌握木字旁的写法。
教学难点：写好木字旁左放右收的态势，以及四个笔画的位置关系。 教学过程：
一、课程导入，激活精神：
请同学们想一下：“木”字怎么写？当“木”字做左偏旁时，有什么变化呢？ 二、探究新知，激活行为：
1、介绍偏旁。本节课我们学习木字旁的写法。与“木”字相比，木字旁的横左伸右缩，长捺变成点，更容易和汉字右边的部分搭配。（板书：木字旁）
2、观察偏旁形态。
我们以《九成宫》中的“杖”字为例，来学习木字旁的写法。 请同学们跟老师读帖，“杖”字中的木字旁都有哪些特点？
木字旁由横、竖、撇和点四个笔画组成。撇向左伸展，点收缩，形体狭长。 请同学们观察米字格中的“杖”字。借助米字格，我们可以看到“杖”字木字旁笔画的长短、角度和位置关系。 三、讲解示范，激活方法：
1、分析偏旁写法
接下来请同学们分析一下，我们应该怎样书写木字旁？ 教师点名请几位同学回答下列问题： “杖”字中的木字旁，其横画有什么特点？竖钩有什么特点？撇和点有什么特点？需要注意哪些问题？
2、教师示范
示范“杖”字的写法，提醒学生注意笔画相交的位置，以及木字旁和字右边部分的位置关系。
四、书写实践，激活灵性：
指导学生打开课本第36页，先观察课本中的“杖”“榭”“相”三个例字中木字旁的形态，再分析它们的写法，做到心中有数。最后拿起毛笔，尝试描红。
强调并指出，通过描红，可以发现“杖”“榭”“相”三个例字中木字旁的形态略有差别，请几名同学谈谈自己的看法。强调学生在书写的过程中要注意起笔、行笔和收笔的方法。
指导学生在课本第37页描红、双钩填墨、临写例字。学有余力的同学，可以在课本第72页继续临摹练习。 五、展示评价，取长补短：
引导学生进行自评、互评，最后教师点评。评价时，一方面从本课学习内容入手，学生自我评价，是否学会了木字旁的写法，是否把握木横空出世旁左放右收，字形狭长的特点，是否处理好木字旁与字右边部分之间的位置关系；另一方面，从书写习惯入手，学生互相评价，看谁书写时注意力集中。教师点评时，以鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；对不好的地方指导学生改正。
六、知识拓展，举一反三：
请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字有木字旁？这些字都有哪些特点？选择自己认为字形最好的例字，与同学们分享你的发现。
第十课日字旁
教学目标：掌握日字旁的写法。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。 教学重点和难点：
教学重点：掌握日字旁的写法。
教学难点：掌握日字旁瘦长的态势，以及横画之间的距离。 教学过程：
一、课程导入，激活精神：
请同学们想一下，我们在写笔画少，形态小的左偏旁时，把它放在什么位置更好？对，放在字的左上能让字显得更加精神。我们今天将要学习的日字旁就是这样的一个偏旁。
二、探究新知，激活行为：
1、介绍偏旁。本节课我们学习日字旁的写法，“日”字做左偏旁时，一般写得瘦长。（板书：日字旁）
2、观察偏旁形态。
我们以《九成宫》中的“晖”字为例，来学习日字旁的写法。 请同学们跟老师读帖，“晖”字中的日字旁都有哪些特点？
日字旁由竖、横折、两横四个笔画组成。日字旁形态瘦长，末笔变横为提。日字旁的字一般左窄右宽。
请同学们观察米字格中的“晖”字。借助米字格，我们可以看到“晖”字日旁笔画的长短，角度和位置关系。 三、讲解示范，激活方法：
1、分析偏旁写法
接下来请同学们分析一下，我们应该怎样书写日字旁？ 教师点名请几位同学回答下列问题： 晖字的日字旁，其竖画有什么特点？ 横折有什么特点？
第三笔横画有什么特点，末笔横画有什么特点？ 2、教师示范
示范“晖”字的写法，提醒学生注意日字旁四个笔画的形态和写法，以及位置关系。
四、书写实践，激活灵性：
指导学生打开课本第39，先观察课本中的“晖”“时”“映”三个例字中日字旁的形态，再分析它们的写法，做到心中有数。最后拿起毛笔，尝试描红。
强调并指出，通过描红，可以发现“晖”“时”“映”三个例字中日字旁的形态略有差别。强调学生在书写的过程中要细心读帖。
指导学生在课本第40页描红、双钩填墨、临写例字。学有余力的同学，可以在课本第72页继续临摹练习。 五、展示评价，取长补短：
引导学生进行自评、互评，最后教师点评。评价时，一方面从本课学习内容入手，学生自我评价，是否学会的日字旁的写法，日字旁的形态是否准确，位置是否恰当；另一方面，从书写习惯入手，学生互相评价，看谁书写时注意力集中。教师点评时，以鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；对不好的地方指导学生改正。
六、知识拓展，举一反三：
请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字有日字旁？这些字都有哪些特点？选择自己认为字形最好的例字，与同学们分享你的发现。
第十一课月字旁
教学目标：掌握月字旁的写法。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。 教学重点和难点：
教学重点：掌握月字旁的写法。 教学难点：写好有弧度的笔画。 教学过程：
一、课程导入，激活精神：
同学们能举出几个月字旁做偏旁的例字吗？月字旁除了做左偏旁还能出现在字的哪些位置。你能各举几个例子吗？ 二、探究新知，激活行为：
1、介绍偏旁。本节课我们学习月字旁的写法，月字旁做左偏旁时，形态狭长，微向左倾。（板书：月字旁）
2、观察偏旁形态。
我们以《九成宫》中的“腊”字为例，来学习月字旁的写法。 请同学们跟老师读帖，“腊”字中的月字旁都有哪些特点？
月字旁由竖撇、横折钩和两横四个笔画组成。月字旁的字一般左窄右宽。 三、讲解示范，激活方法：
1、分析偏旁写法
接下来请同学们分析一下，我们应该怎样书写月字旁？ 教师点名请几位同学回答下列问题：
“腊”字中的月字旁，其撇画有什么特点？
横折钩有什么特点？两个横画处于什么位置，怎么排列？ 两个横画处于什么位置，怎么排列？ 需要注意哪些问题？ 2、教师示范
示范“腊”字的写法，提醒学生注意月字旁四个笔画的写法，以及月字旁和字右边部分的位置关系。 四、书写实践，激活灵性：
指导学生打开课本第142页，先观察课本中的“腊”“胝”“胼”三个例字中月字旁的形态，再分析它们的写法，做到心中有数。最后拿起毛笔，尝试描红。
强调并指出，通过描红，可以发现“腊”“胝”“胼”三个例字中月字旁的形态略有差别，请几位学生说说自己的看法。强调学生在书写的过程中要关于利用米字格把握字的笔画。
指导学生在课本第43页描红、双钩填墨、临写例字。学有余力的同学，可以在课本第73页继续临摹练习。 五、展示评价，取长补短：
引导学生进行自评、互评，最后教师点评。评价时，一方面从本课学习内容入手，学生自我评价，是否学会的月字旁的写法，是否学会了月字旁形态狭长的
特点，是否使得月字旁和字的右边部分搭配协调；另一方面，从书写习惯入手，学生互相评价，看谁会利用米字格把握字的笔画。教师点评时，以鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；对不好的地方指导学生改正。
六、知识拓展，举一反三：
请同学们在《九成宫》中寻找一下，哪些字有月字旁？这些字都有哪些特点？选择自己认为字形最好的例字，与同学们分享你的发现。
第十二课示字旁
教学目标：掌握示字旁的写法。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。 教学重点和难点：
教学重点：掌握示字旁的写法。
教学难点：如何使示字旁笔画均匀排布，重心平稳。 教学过程：
一、课程导入，激活精神：
请同学们举出几个示字旁的例字。示字旁的字都与什么有关系？古代人很崇拜天地、神灵和祖先，经常要祭拜他们，示字旁的字大多与祭祀有关，比如：“礼”就是祭礼的意思，“福”就是希望上天赐福给人们。 二、探究新知，激活行为：
1、介绍偏旁。本节课我们学习示字旁的写法。示字旁笔画略显复杂，形态较宽。（板书：示字旁）
2、观察偏旁形态。
我们以《九成宫》中的“福”字为例，来学习示字旁的写法。 请同学们跟老师读帖，“福”字中的示字旁都有哪些特点？
示字旁由点、横撇、竖、点四个笔画组成。在字中所占位置较宽，略向左倾；示字旁的字一般左窄右宽。
请同学们观察米字格中的“福”字。借助米字格，我们可以看到“福”字示字旁中笔画的长短、角度和位置关系。 三、讲解示范，激活方法：
1、分析偏旁写法
接下来请同学们分析一下，我们应该怎样书写示字旁？ 教师点名请几位同学回答下列问题：
“福”字中示字旁的第一笔有什么特点？横撇有什么特点？ 最后两个笔画有什么特点？
图中的辅助红提醒我们要注意什么？ 2、教师示范
示范“福”字的写法，提醒学生注意示字旁四个笔画的形态和写法，以及示字旁与“福”字右边部分的搭配关系。 四、书写实践，激活灵性：
指导学生打开课本第47页，先观察课本中的“福”“礼”“祥”三个例字中示字旁的形态，再分析它们的写法，做到心中有数。最后拿起毛笔，尝试描红。
强调并指出，通过描红，可以发现“福”“礼”“祥”三个例字中示字旁的形态略有差别，请几位同学说一说自己的看法。强调学生在书写的过程中要集中注
意力。
指导学生在课本第48页描红、双钩填墨、临写例字。学有余力的同学，可以在课本第73页继续临摹练习。 五、展示评价，取长补短：
引导学生进行自评、互评，最后教师点评。评价时，一方面从本课学习内容入手，学生自我评价，是否学会的示字旁的写法，是否学会了示字旁的写法，是否能处理好示字旁与字右边部分之间的位置关系。另一方面，从书写习惯入手，学生互相评价，看谁书写时注意力集中。教师点评时，以鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；对不好的地方指导学生改正。 六、知识拓展，举一反三：
请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字有示字旁？这些字都有哪些特点？选择自己认为字形最好的例字，与同学们分享你的发现。
第十三课米字旁
教学目标：掌握米字旁的写法。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。 教学重点和难点：
教学重点：掌握米字旁的写法。 教学难点：把握米字旁笔画的疏密。 教学过程：
一、课程导入，激活精神：
我们在上节课已经学习了示字旁的写法，大家还记得示官旁的书写要领吗？请同学们回忆一下，《九成宫》中的“福”字怎么写？我们还学会了哪些有示字旁的例字。
二、探究新知，激活行为：
1、介绍偏旁。本节课我们学习米字旁的写法。“米”字做左偏旁时，撇画收缩，捺变为点，整体形态较宽（板书：米字旁）
2、观察偏旁形态。
我们以《九成宫》中的“精”字为例，来学习米字旁的写法。 请同学们跟老师读帖，“精”字中的米字旁都有哪些特点？
米字旁由点、撇、横、竖钩等六个笔画组成。米字旁的点、撇向横竖交叉处聚拢；米字旁的字一般左窄右宽。
请同学们观察米字格中的“精”字。借助米字格，我们可以看到“精”字米字旁的位置、角度和笔画间的关系。 三、讲解示范，激活方法：
1、分析偏旁写法
接下来请同学们分析一下，我们应该怎样书写米字旁？ 教师点名请几位同学回答下列问题： “精”字前两笔是什么笔画？有什么特点？第三笔和第四笔是什么笔画？有什么特点？第五笔和最后一笔是什么笔画？有什么特点？需要注意哪些问题？
2、教师示范
示范“精”字的写法，提醒学生米字旁六个笔画的写法，以及米字旁和字右边部分的位置关系。
四、书写实践，激活灵性：