四年级语文第一学期第一单元测试卷
班级 姓名 得分
一、单项训练
1、按要求写词语。（四字词语各写两个）12分 （1）描写“笑”的词语。
（2）表示“静”的词语。
（3）表示“急”的词语。
2、本单元给我印象最深的一课是 因为 3分 二、阅读
（二）
苏珊是个可爱的女孩。可是，7岁这年，她突然生病了。住院时；她接受了3个月的化学治疗。出院后；她（ ）显得更瘦小，（ ）也不如以往那么话泼了。更（害伯 可怕）的是，原先她那一头美丽的金发，现在差不多都快掉光了。（ ）她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以与死神一争高低，她的聪明好学也足以补上被落（luù là）下的课，（ ）每天顶着一（颗 棵）光秃秃的脑袋到学校去上课，对于她这样一个原本美丽的小女孩来说，无疑是非常残酷的事情。
得到苏珊要回校上课的信息，她班上的老师海伦，找来几个同学悄悄地商议起来??就在苏珊返校上课前的那个周末，海伦老师热情而（慎重 郑重）地在班上宣布：“从下个星期一开始，我们要学习认识各种各样的帽子，所有的同学都要（戴 带）着自己喜欢的帽子到学校来，越新奇越好！”
星期一到了，离开学校3个多月的苏珊第一次回到她所熟悉的学校。但是，她站在教室门外却迟迟没敢迈步，她犹豫了?? 可是，当苏珊向教室里望去时，真令她难以置信：她的每一个同学头上都有一顶帽子，和他们五花八门的帽子比起来，自己头上的那顶帽子显得那样平淡无奇，几乎没有引起任何人的注意。一下子，她觉得自己和别人没什么两样了，没有什么东西可以妨碍她与伙伴们自如地见面了。她轻松地笑了，笑得那样甜。笑得那样美。
日子就这样一天天过去了，现在；苏珊己忘记自己头上还有一顶帽子。而同学们呢，似（shì sì）乎也忘了。 1． 在文中括号里选择一个恰当的词语或拼音，用横线画出。6分 2． 在第1节的括号里填上合适的关联词。4分
如果??就?? 不但??而且?? 虽然??但是?? 无论??都?? 3．联系上下文理解词语。4分
难以置信： 平淡无奇 4．把句子中带点的词，换个词语试试，－意思不变。4分
（1）??找来几个同学悄悄地商议起来????????（ ） （2）??无疑是非常残酷的事情。??????????（ ）
5．“她班上的老师海伦，找来几个同学悄悄地商议起来??”她们会商议些什么？请联系上下文的内容想象并写一段对话，注意正确使用标点符号。3分
6．你喜欢海伦老师吗？为什么？3分
7．给短文加题目。2分
老师那双大手
在我的心里。有着一件令我至今难忘的事情。每当我想起和老师的那一次握手，心里就像是吃了蜜一样甜，因为那是我转到这所学校以来，第一次和老师零距接触
那是四年级第一学期开学不久。单元考试结束后的一天，老师拿着37份试卷进了门。 我们看到老师那一张严肃的脸。就预感到将要发生些什么事了，教室里的气氛一下子变得沉寂起来。
我心想：一定是我们考得不好，才惹得老师不高兴。老师把试卷放在讲台上，开始念分数。“忱晓晴90分，金浩85分??”。听到了他们两个一一我们班的“尖子生”的分数也只有这些的时候，我的心就跳得更加厉害了，像十五个水桶七上八下。
“包张丽，”当老师报到我名字的时候．我的心都提到嗓子眼了，像马上要跳出来似的，生怕自己不及格。“92分，是全班的最高分。”顿时。同学们睁大着眼晴，都发出“哇”的一声。我简直不敢相信自己的耳朵，要知道，我是一个从外校转来的插班生，在天时，地利、人和方面，我都不如那些“老土地”。我以为老师喊错了，于是，我怯生生地问老师：“真的？”“真的，不信你来看试卷。”说完，老师把试卷扬了扬。
我看了试卷上的分数以后，心头的一块石头终于落下了，取而代之的却是无尽的感动。这时，老师从讲台前走了下来，他走到了我的身边，伸出了那宽大而又温暖的大手。我也腼腆地伸出了我那双稚嫩的小手。一大一小两双手紧紧地、紧紧地握在了一起。在这个时候，一股暖流正涌向我的心房，－股巨大的力量在我身上涌动。
老师笑眯眯地对我说：“祝贺你，百尺竿头，更进一步。”我分明感受到了老师真诚的鼓励，无限的信任，我是最幸福的人。 这时，全班同学好像有谁在无声地指挥似的，响起了雷鸣般的掌声。我真是难忘这一次的握手，正是这样的握手。让我一步一步朝着成功走去。 1、填上合适的词。6分
（ ）掌声 （ ）信任 （ ）鼓励 2、读一读，仿写。4分
（1）当听到我们班尖子生的分数时，我的心就跳得更加厉害了，像十五个水桶七上八下。这句话是 描写，请你也来写一句话。
当 ，我的心 。 3、划出文中的一句比喻句。（用“ ”划）2分 4、巧对上下句。4分
（1） 更进一步。
（2）十五个水桶打水，
（3） ，里外不是人。 （4）八仙过海， 。 5、读课文填空。6分
一次单元考试后，当老师拿着试卷进教室时，教室里的气氛一下子（ ），我心想（ ）。当听到我得了（ ）。当听到我得了（ ），我开始（ ），直到看了试卷上的分数，我才（ ）。我咸到我是最幸福的人，因为（ ）。 三、作文35分（写字分2分） 题目：我爱我家
提示：想一想：你家最突出的特点是什么？比如：尊老爱幼，乐于助人，酷爱学习，富有爱心，热爱劳动，喜爱旅游，都是球迷，喜爱唱歌??选择一件事具体地写下来。
四年级语文第二单元测试卷
班级 姓名 学号 得分 一、基础（15%）
1、按要求写词语（四个字的）（6％）
（1）形容‘“惊慌、害怕”的词语 （2）形容“哭”的词语 2、照样子，把句子写具体。（6％） 例：老师气得眼睛冒火。
（1）小莉哭得 （2）同学们吃惊得 （3） 得 3、写出2句关于珍惜时间的格言或谚语。（3％）
（1） （2）
二、阅读
（一）他要感谢那只手
感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。
孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的。可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。
当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。
是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。”
女教师走到小道格拉斯——一个皮肤棕黑色□又瘦又小□头发卷曲的孩子桌前□弯腰低头问他□能告诉我你画的是谁的手吗□
这是你的手□老师□孩子小声答道□
她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可老师的这只手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。
我们每个人都有要感谢的，其中（ ）有物质上的给予，（ ）有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。 1、联系上下文解释词语。（4％）
微不足道： 迷惑不解： 2、给第（5）、（6）自然段加上标点符号。 （4％）
3、在第（8）自然段中的括号里填上恰当的关联词。 （4％）
4、第（7）自然段中说：“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义。这里的“非凡的意义”指的是 （3%）
5、读了短文，我懂得了 。（4%）
（二）学习的乐趣
记得我刚上小学时，爸爸语重心长地对我说：“学习会使人懂得许多东西，学习最有趣，你应当好好学习。”‖ 那时我（ ）不大理解爸爸的话，（ ）还是照他的话做。学校里，我（跟 根）老师认字、写字：家里，我认真地做作业。二年级时的一天，我拿起一张报纸念起来。爸爸、妈妈听了，拍着我的脑袋（xīng xìng）奋地说：“我家的小黎会读报了！”我高兴地想，学习真有趣啊!
读四年级时，有一次，我被一道数学难题难住了，想去问爸爸。又一想，这不等于让别人代做吗？我镇定下来，仔细回忆老师讲过的解题方法。终于我攻克了这道难题。以后我经常找难题做。每当我做出一题时，( )会体验到一次学习的乐趣，（ ）还懂得了这种乐趣，是要用辛勤的劳动换来的。
现在，我读五年级了，我看了许多课外书，学到的知识更多了，还会用呢。有一次，家里卫生间的电灯坏了，使用很不方便。我照书上讲的方法，装上一个直流电灯泡。嘿，真管用呢。我学习的兴（xīng xìng）趣更浓了。‖
几年的学习生活，（ ）有人问我什么最有趣，我（ 〕会毫不犹豫地回答：“学习。”当然，我最难（望 忘）的话，就是爸爸的话。‖ 1．圈出括号内正确的读音。（4％）
2．圈出括号内正确的字。（4％）
3．在（ ）内填上合适的关联词。（4％）
4．反义词（2％）：犹豫（ ） 近义词（2％）：辛勤（ ） 5．把文中的一句反问句改成陈述句。（2％）
6．下面是第二大段的复述提纲，把它补充完整。（4％）
（1）二年级时，我识了字会读报，受到爸爸，妈妈夸奖，觉得学习有趣。 （2）四年级时， （3）五年级时， 7．用几句话说说读了本文的感受。（6％）
三、作文。（35%）
题目：爸爸（妈妈）教我
提示和要求：《父亲的叮嘱》写了爸爸教“我”画素描，“我”画素描，“我”从中明白了实事求是的道理。你的爸爸妈妈教过你什么，你从中明白了什么？先把题目补充完整，再写爸爸（妈妈）具体是怎么教的。
2007学年第一学期四年级语文第三单元测验
班级 姓名 成绩
清洁分（5分）
一、基础部分
1、在括号里填上合适的字，组成词语。
气势（ ）（ ） （ ）（ ）自如 衣衫（ ）（ ） 长途（ ）（ ） （ ）（ ）欲动 （ ）七（ ）八