江南大学现代远程教育
提前考试大作业
学习中心：崇安职校
课程名称：远程教育导论
题目：1、简述远程教育、远程教学和远程学习三折的关系 2、简述我国国民教育体系的分类 3、简述教育技术对远程教育的作用意义 4、简述远程学习的三种相互作用 5、简述独立学习活动的六个支持性条件 6、联系自身实际谈网络教育学习体会
批次、层次：201309@@@
学生姓名：@@@
学号：12334432423 身份证号码：3435456456453442
提交时间：2013年11月5日
一、简答题
1、简述远程教育、远程教学和远程学习三者的关系。
答：从概念内涵来说，远程教育包括远程教学和远程学习，远程教学和远程学习构成远程教育的一部分，而且是远程教育的核心部分，而远程学习又是远程教学的核心部分。远程学习可以是指远程教与学双边活动中的学习者的学习行为，在这种场合，远程学习即学生的行为活动必定与远程教学（指远程教导）即教师的行为活动有双向交互作用。但是，远程学习也可以是学习者自助组织实施的基于各类教育技术和学习资源的开放而灵活的学习，而与远程教学（指远程教导）无关，即学习者与教师（教育技术和学习资源的开发设计者）并不直接发生双向通信交互作用。这就是说，远程教学（教育学）中的远程学习只是更广义的远程学习中的一部分。如图1-1所示。
2、简述我国国民教育体系的分类。 答：我国国民教育体系按院校类型分为普通教育和成人教育，其主要差异在教育对象和教育性质：前者是对青少年一代的之前教育，后者则是对已进入职业社会的成人的职后教育。在我国开展远程教育的院校中其主要对象是成人，属于成人教育范畴，既有学历教育、也有非学历教育。远程教育对于调整和改善我国高等教育和中等专业教育的层次比例、学科专业结构和地理布局都发挥了重大作用。远程教育为我国实现现代化和工业化的人才准备做出了贡献，并将推动我国进入信息和学习社会，为推进知识经济的发展继续发挥积极作用。
3、简述教育技术对远程教育的作用意义。
答：从宏观上看，教育技术的发展将推动人类社会的进步，推动人类教育方式的改革。教育技术的应用：有利于扩大教育规模，实现面向全民的教育;有利于继续教育的实施，为建立终身学习体系提供了帮助和前提条件；促进了教育的国际交流，促进了家庭教育、社会教育和学校教育的一体化进程。从微观上看，教育技术的应用将加快远程教育发展，引发教育领域的革命。
4、简述远程学习的三种相互作用。
答：远程学习过程中的三种基本相互作用是指：课程资源发送与接收表示学生与教育资源、学科内容的相互作用；师生双向交互、教师（院校）对学生的学习支持服务表示学生与教师的相互作用；学生间的交互、协作学习和班级学习表示学生与学生的相互作用。由教师到“课程资源设计创作”，再到课程资源发送与接收，表示远程学习中学生自主学习所应用的资源（技术、媒体、材料、环境）归根结底是教师设计创作的。广义的讲，远程学习就是基于资源的学习。在远程学习中，资源占据了前台的位置，而教师退到了幕后。
5、简述独立学习活动的六个支持性条件。
答：这六个支持性条件分别是：学习资源、学习意志、学习动机、学习时间、学习计划、交互活动。学习资源是独立学习的必要条件。因为远程教育的基本特征，学习资源的作用不仅是知识技能等信息的载体，而兼有教学、传播、援助、支持等多种功能。学习动机是一个充分必要条件。学习者的学习动机对学习发挥着动力、定向、维持的重要功能。学习时间是一个充分必要条件。一定学习内容需要的时间量是固定的，因此学习者要达到对学习任务的掌握水平，关键在于花在学习上的时间，如果学习者用足够的时间去学习，绝大多数都可以达到对学习任务的掌握。学习意志是一个充分条件。
二、论述题
从远程教育与传统教育有所不同的角度，结合本人所在地区的网络教育开展情况、学习与工作经历、选择网络教育以及江南大学网络教育的实际，畅谈自己的体会与想法。
引言：