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2010年教师资格考试《中学教育心理学》习题精选（第三章）
总分：51分 及格：0分 考试时间：120分
一、单项选择题（下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案，答错、不答或多答均不得分）
(1)我国著名心理学家一般把人的学习定义为在（ ）中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。
(2)引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是属于刺激 （ ）
(3)根据强化的性质和目的可以分成 （ ）
(4)看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是 （ ）
(5)提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫足 （ ）
二、多项选择题（下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案，答错、不答或多答均不得分）
(1)学生具有三种最基本的内在动机，即 （ ）
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(2)下列选项中，属于学习的有 （ ）
(3)学生的学习内容有 （ ）
三、填空题（在下列各题的空格中填入正确的内容）
(1)布鲁纳的认知结构学习理论认为，学习包括 、转化和 三个过程。
(2)回避条件作用与逃避条件作用都是 的条件作用类型。
(3)从学习的信息加工模式来看，学习是学生与环境之间 的结果。
(4)在教育心理学领域最有影响的是奥苏贝尔的 和布鲁纳的 。这两者都重视所学内容的 的重要性。
(5)当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过程，称作 。
四、名词解释
(1)连锁学习
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(2)先行组织者
(3)意义学习
五、简答题
(1)请简述桑代克主张的学习应遵循的三条重要学习原则。
六、论述题
(1)结合教学实际论述建构主义的学生观。
答案和解析
一、单项选择题（下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案，答错、不答或多答均不得分） (1) :C
我国著名心理学家一般把人的学习定义在社会生活实践中。(2) :C
刺激分化指使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。(3) :C 正强化和负强化都是为了增加反应的概率。(4) :C
逃避条件作用指当厌恶刺激出现后，有机体作出某种反应，从而逃避了厌恶刺激，则该反应在以后的类似情境中发生的概率增加。(5) :C
巴甫洛夫是俄国生理、心理学家。二、多项选择题（下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案，答错、不答或多答均不得分） (1) :B, C, D
三种最基本的内在动机，即好奇内驱力、胜任内驱力、互惠内驱力。(2) :B, D 学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。(3) :A, B, D, E
学生学习不但要掌握知识、技能还要发展智能、培养行为习惯以及修养道德品质和促进人格的发展。三、填空题（在下列各题的空格中填入正确的内容） (1) :
获得 评价(2) : 负强化(3) : 相互作用 (4) :
有意接受学习论 发现学习论 结构(5) : 惩罚四、名词解释 (1) :
指学习联结两个或两个以上的刺激一反应动作，以形成一系列刺激一反应动作联结。各种动作技能的形成，都离不开这类学习。(2) :
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是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。(3) :
将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。五、简答题 (1) :
六、论述题 (1) :
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