? （五）复备：上完课后，写好教后录（讲课后的体会），总结经验，找出教训，积累资料。
? （六）考核、评比方法：
? 1、学部除教务处审阅教案外，定期组织教师互阅教案，评选优秀教案。评选结果
作为考核，奖励教师的条件之一。 ? 2、学校督学、校长办公室定期、不定期地检查各学部教案，列入对学部师德考核。 ? 关于评课，蔡校长说：课堂千变万化，评课不可能预设问题，必须结合课堂教学实际去发现问题，有针对性地指出带有倾向性的问题，这就是“后教”。
? 蔡校长评课，表扬的很少，主要以谈问题为主，但最后他一定会给出一个解决的
办法。对课堂教学中的倾向性问题，他常常是不遗余力地进行抨击，言辞犀利，不留余地。他说，我就是要施以重锤和猛药，这样他们才会记住，才不会再犯相同的错误，我要让他们一辈子都忘不了。
? 为了改变广大师生的精神面貌，蔡校长提出了会操——赛操，并提出要求： ? ①不准占用上课时间训练，只能利用早操和课间操时间，通过认真做操来提高。②定出比赛方案，要评出广播操比赛的“十佳教师”、“二十佳学生”。
? ③给优胜者颁发循环流动红旗，并给班级加记积分。为了提高广大学生做操的积极
性、认真性，蔡校长要求所有班主任要站在队伍的前面，面向全体学生做操，既体现了教师的示范作用，对全体学生也是一种督促和鼓励。 ? 在初中部上下两层楼的教室外墙、办公室外墙以及从楼梯上来，到过道大厅的墙上，
安装了32块白板，11块属于11个教学班。内容有：纪律、卫生上周得分，寝室情况，班级作文选、班级教师风采等等。一切内容都从竞赛结果而来；在3个办公室
门前，各有一块白板，标题是“永威教师的风采”，内容是九个“比”字：比谁能让每一位家长满意，比谁学生满意率高，比谁师德好，比谁教学质量高，比谁课讲得好，比谁演讲水平高，比谁纪律卫生好，比谁广播操做得好，比谁粉笔字工整、规范。
? 在走廊大厅两边的墙壁上，各有4块白板，两块白板上方的墙壁上写的是：开展学
习竞赛，比谁成绩最好，比谁进步最快。小标题是：年级学习标兵。年级进步最快学生（讲解照片、姓名、班级），考试成绩一目了然，另一面墙壁两块白板的上方
写的是：掀起竞赛热潮，比谁作文最好，并在白板上加了“编者按”，告诉学生为什么要搞作文竞赛展，语文与作文的关系，一是供同学欣赏学习，二是要编作文选。这些鼓舞性极强的话，可以说让学生们都跃跃欲试。这些也体现了蔡校长以赛促学的办学理念。
四、改：即大胆改革
? 一切从永威学校的实际出发，一切为了提高效率；只要不利于学生的健康成长，
不利于学校的快速和可持续发展，就要毫不犹豫地大胆改革。
? 如取消初中快慢班制度
? 十一月上旬，学校举行了期中考试，初二年级慢班的英语平均成绩只有二十多分，
全班没有一个及格的，原来慢班学生不学习，老师认为木已成舟，无法可想。而快班的教学质量也不那么理想，因为师生缺少忧患意识。蔡校长想，一定要取消快慢班，按照期中成绩，重新分班，使每一个班班底一个样，都在同一个起跑线上，这样有利于竞争，有利于管理，有利于提高质量，有利于公平教育，均衡教育。 ? 差生平均分到各个班，老师安排他们与优生同桌，组织“兵教兵”。针对他们的实际，
缺什么，补什么。例如初二的英语老师，给几个英语最差的学生，从26个字母开始，从第一册英语开始，逐一地检查，针对发现的问题，进行辅导，引导熟记、运用，决不放弃一个知识点。就这样从零开始，认真补差，寒假前，差生已补完了初一英语一、二册，对这部分内容考查，差生的成绩均在良好以上，有的达到九十多分。寒假后，这些学生继续补课，既复习初一，又补习初二第三册。就这样，差生有了希望，有了信心，有了学习的能力，学习积极性高了，学习、生活习惯也变好了，也不再打人、骂人了，进步很快。
? 通过改革校园文化建设，精心创设育人环境，使校园内一景一物、一草一木都具备
了育人的功能。通过改革课堂教学模式，大力推行“先学后教、当堂训练”、“先考后
教”等教法和学法，把教学效果作为评课的唯一标准。这一系列大刀阔斧的改革，使学校脱胎换骨，处处充满了蓬勃生机。
? 在初中部教学楼有三行醒目的大字：营造读书的氛围，养成读书的习惯，享受读书的乐趣。
? 把永威办成一所读书的学校是蔡林森校长的办学目标。为此，学校明确规定早、晚
自习不准教师讲课，还读书权于学生后，清晨的校园到处是书声琅琅；语文从读书开始，数学从看书开始，读书、看书、背书，成了课堂教学“先学”环节的主旋律。
五、清：即管理工作落实四清，教学工作落实四清。
? 学校对小学、初中、高中三个学部实行目标管理、程序管理、网络管理、
结果管理。校长办公室、公寓中心、生活中心、门卫等部门负责每天检查三个学部的纪律、卫生、早操、课间操等项工作。校长办公室工作人员还要每天汇总、公布对各单位检查的结果，让全校师生都知道本学部当天的得分情况。
? 所有检查的原始资料和汇总资料都要做到日日清，随时备查。每天检查所公布汇总
的资料，在满一周时还要汇总公布，做到周周清。满一月时，把各周的情况再汇总公布，并给排在第一、二名的学部颁发循环红旗，还要按积分情况，与各学部的浮
动津贴挂钩，做到月月清。一个学期结束时，以检查情况、工作绩效、考核结果为依据，组织教职工评优评先，兑现奖罚，给这一个学期划上一个句号，做到学期清。 ? 教学上落实“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。为保证“四清”工作能落到实处，针对学生实际、蔡校长对初中二年级学生实行分层教学，对基础差的学生采取补课的措施，让他们在较短时间内能尽快赶上其他同学，这些措施取得了良好效果。
六、严：即工作上严格要求，严格考核，不讲情面，一丝不苟。让每一个师生员工都紧张地投入工作和学习。
? 一次，蔡校长到初三老师办公室检查初三（1）班的作文时，发现老师批改的作文
非常简单，只是写了个总批语，打了个分数。蔡校长严肃批评了这位不负责任的教师，他随即又把几个语文老师叫到身边，亲自拿起一本作文，给这些老师们示范面
改。
? 到中午放学时，蔡校长把初三（1）班的作文全部抱回了住室。到上夜自习时，他
把全部批改完的作文又抱回了初三老师办公室，并召集全体语文教师开会，讲语文
老师的职责，讲初中生作文应达到什么标准，为什么要改作文？作文批改的步骤、方法，作文分数的打法，怎样进行作文讲评等等，并和大家一起研究制定了《作文批改、讲评制度》。蔡校长就是这样一个“严而有据、严而有理、严而有度、严而有情”，严得让人心服口服的人。 ? 如对教案的审阅和作业的检查
? 教案一周一查。不仅要查储课节数，还要查教案是否符合要求（依据“备课制度”），
不符合要求的要求教师复备，主管校长和教务主任要提供具体指导。 ? 作业一日三查。上午查前一天晚上的作业，下午查上午的作业，晚上查下午的作业。
查教师作业批改是否及时，是否认真，有无错改。
? 主管校长、教务主任、教务处人员具体负责教案、作业的审阅和检查，并要将检查
结果及时、准确地进行记录，这就是永威的网络化、程序化、规范化管理。
? 所谓网络化管理，就是要领导层层抓
? 他对业务校长和教务主任说：我注意的，考核的，要较量的，首先是你们俩，
这叫大家都负责任。你们这儿就好比是牛鼻子，牵住了这儿，我就牵住了全校；这儿是一个瓶颈，是一个战略要地，我要一天到晚像个魔鬼似的缠住你们，我跟在你们后面比跟在教师后面有油水。我要跑“市场”，到教师中、学生中发现问题，以他们的问题算你们的帐。记住：问题在教师身上，在学生身上，根子在你们身上，他们会钻你们的空子。
? 蔡校长说：
? 我有个个性，一是会不断地发现问题；二是看到问题，心马上会着急起来，就像猫
看到老鼠一样，必须以最快的速度把问题干净、彻底地加以解决。否则，我就会吃不下饭，睡不着觉。我与问题水火不容、势不两立。
七、细：即注重细节，实施精细化管理。
? 蔡校长常说：细节决定成败。细微之处才见真功夫。从校园里每一块标语牌的
设计，到教学区每个办公室、教室的布置，点点滴滴，仿佛都在述说着他的敏锐、
他的智慧、他的精益求精的认真。他常说：“做什么事都要认真。认真了才有味道，认真了就高兴，认真了就有感情。”
蔡校长到永威学校的第一件事就是制定各种规章制度。他虽然有几十年的中学管理经验，有洋思中学成套的管理制度，但他没有照搬。他认为每个学校的具体情况不同，规章制度也不能千篇一律。他在充分调查永威学校教育教学实际的基础上，亲手起草了学校的各种规章制度，每一个规章制度的出台都是经过全体教师的讨论和修改而最后定稿，“法”源于民而用于民。这些制度的特点一是全，二是细。所谓全，是指事事有章可循，不留空白。单是在教学方面，就有备课制度、讲课制度、课外辅导制度、作业批改制度、考试制度、周周清制度、学生课内规则、评课制度等。
? 所谓细是指，每一个制度的要求都非常具体，具有很强的可操作性。如：《作业批
改制度》中对老师批改作业的时间要求：“上午的课堂作业，要在下午课前批完，并
让学生更正；下午的课堂作业，要在晚饭前改完，并让学生更正；晚自习的作业，要力争当夜（最迟在第二天8：00前）改完，并让学生更正。”
? 如《早操锻炼规定》中对学生队列的要求，连脚尖放在什么位置都做了明确规定：
“学生面向东，由田径场南往北依次是：初一、初二、初三、高一、高三、高二。各班排头的学生脚尖顶着足球场东边线内沿，体育教师面向学生站在各年级中间位置对照的第三跑道外沿。各班班主任和体育委员面向本班站在第一跑道的内沿；检查员面向学生站在本学部的中间（第八跑道）。”这些制度不需要附加解释和说明，大家一看就知道，既便于师生操作，也便于领导检查。
? 去过永威学校教师办公室，就会发现有一面黑板，黑板上有四个表格，分别是第几
周工作安排、作息时间表、教师轮值表、通知，就这样一个简单的表格，蔡校长改
了七八遍，字体不工整了，字的笔顺写错了，上下没有对齐了，字间距不合适了，行距不合适了，标题颜色不合适了等等，可以说是改了又改，只到满意为止 。 ? 关于拖地，蔡校长讲了这样的话：（1）要提高拖地的水平，（讲解）把拖把挤干净
了再拖，不然拖把上的灰尘还会带回来；（2）告诉学生，墙壁是定时炸弹（大家去过永威学校教室的话，会发现他的教室自上而下都是白的，没有墙群），提醒学生
要注意用具的摆放，拖把、桌子、水桶、学生用的雨伞不要靠墙，否则就会弄脏墙壁。这是两件很小的事，可我们细想一下，这不是表明一种工作态度吗？我们常说态度决定一切，可还有不少的同志（在日常工作中会忽视这样那样的小问题，日复一日，就变成了大问题。
八、恒：即持之以恒
? 蔡校长常说“学校领导最可怕的事情是情况不清、分析不准、措施不力、行
动不快。”民办学校的领导和教职工危机意识要强，时间观念要强，要一天当成十天过。很多学校缺的不是好的理念，好的制度，缺的是不能把好的制度持之以恒地贯彻到底。好习惯不是一天养成的，高质量不是一天达到的。做任何工作，都要摆开一个决战的架势，要“头头抓、抓头头”、“抓反复、反复抓”。例如我校的课间操管理，校领导、学部领导、检查人员每天都能准时先到位，这才保证了课间操的高质量，形成了永威学校的一道风景线。
九、情：即用真情关注人、帮助人、成就人、发展人。
? 蔡校长以他教育家的人格魅力时时刻刻在感染着、温暖着他身边的每一个人。他抓师生食堂、抓学生公寓、抓体育锻炼，保证师生身体健康，为大家创造一
个良好的教学环境。
? 初三的张静老师因病住院，细心的蔡校长立刻拿出两百元去医院看她；高三文二班
的学生牛红枫患了白血病，蔡校长一次捐了1000元；春节放假回江苏老家时，蔡校长拿出了700元现金交给初中部马校长，说：“我不能陪初三老师一起工作了，初三老师太辛苦，我留下700元钱，你一定替我请大家吃顿饭。” 在回家的路上，蔡校长还一连打了好几个电话询问老师们去吃饭了没有，感动得马校长和老师们热泪盈眶。
? 春节后返校时，蔡校长又把儿子从美国捎给他的糖送给在校补课的初三老师们，他
又亲自给每个班的学生买了一包糖送去。并叮嘱老师们：“哪个学生有困难，一定要告诉我。” ? 今年高考前他从个人工资里给每个高三学生20元钱买冰糕降温，全校600学生，他花了一万多元。 ? 联盟街学校校长 靳红萍 校长说
? 见到蔡校长，第一感觉是他的热情。他同每一个前来培训的学员亲切握手，细致入
微地安排我们的学习和生活：他提前为每一位学员准备好了一份学校的教育教学管理制度，他一条毛巾、一块香皂、一个脸盆、一个水壶、一桶纯净水地一样一样进行落实，让我们有了到家一样的感觉。慕名前来学习的人越来越多，他亲自为后边来的人搬来凳子。
? 他从没有在集体场合喝水的习惯，却细心地安排工作人员为大家送上一杯杯的热
水。他始终面带微笑和我们倾心交谈，鼓励我们提出问题，肯定我们的点滴优点与进步。他是一位宽厚的长者，热心扶持年轻人成长，毫无保留地把他毕其一生的经验与智慧传授给大家。短短一个月的时间。我们彼此之间已经有了一种亲人般的感
觉。
? 蔡校长到永威学校办的首届校长培训班的学员说，学习蔡校长主要学习四个方面： ? ①学精神——敬业爱校，以苦为乐； ? ②学态度——一丝不苟，勤于思考； ? ③学思想——敢于革新，勇于创新； ? ④学管理——严格管理，狠抓落实。
? 沁阳市教育局局长魏振江在校长培训班上说：
? 永威学校聘请蔡校长，不仅是永威人的高瞻远瞩，更是沁阳人的福。多年来，沁阳
人为了求取蔡校长的先进理念，不远千里来到洋思参观考察，只要能与蔡校长说几
句话、合个影，就喜不自胜、身价倍增。可今天，蔡校长来到了我们的身边，机遇难得，时不待我，望你们不要一叶障目，我们每个人的身上可能都有高过蔡校长的地方，可能在目前的永威学校，会存在着你认为不如意的地方，但蔡校长的长处，是我们几个月甚至几年也学不完的。他的先进理念，独到见解，思想火花，是我们用重金也难以买到的！
案例2： 丛春红校长的管理思想
? 学校办学不仅使学生得到发展，也要使教师得到发展。现在好多老师选择学校不单
是看工资和福利待遇的高低，更注重个人的发展。在好的学校，教育科研氛围浓，有发展的空间，几年的时间就可能小有名气，而在一些学校一辈子也可能打不出去。现在好多学校实施名师工程，让每个教师都有奔头，如青年新秀，学科带头人，学
校名师等，让每个人在学校里都能找到自己的位子，每个人都能在原来的基础上得到发展。
（一）要让老师找到“最近发展区”，人人都有成就感 中小学教师的职业倦怠是近年来议论比较多的一个话题。教师为什么会出现倦怠问题，人们找出了许多理由，我觉得最主要的原因是奋斗目标的迷失。工作累与职业倦怠不同，有的人工作很累但也很快乐，如许多科学家，他们没有假期和星期天的概念，每天在实验室工作十几个小时，累肯定是累，但没有出现职业倦怠问题，这是因为他们有明确的奋斗目标，科研成功的愿景在吸引和鼓舞着他们工作。
前苏联心理学家维果茨基曾提出“最近发展区”的理论，要求为学生的发展提供最近的发展目标，即“跳一跳，能摘到果子”。不跳能摘到果子，会助长人们的懒惰思想；如果跳一跳仍摘不到果子，人们就会失去信心。其实教师也需要有一个“最近发展区”。每个人的基础不同、能力不同、目标不同，但每个人都希望享受成功的乐趣，而这种成功不能太遥远。一个个“最近发展区”连接起来就会形成星光大道，引导教师成为职业明星。
大连三十四中每个学期都举办一次“教学节”，设立十个单项奖，每个教师都能获得一至几个单项奖，全校128名教师获奖多达300人次，人均获奖2.3次，皆大欢喜。每个人都能发现自己的闪光点，每个人都能享受到成功的欢乐。能够拿到5个单项奖的获综合一等奖，能够拿到6个单项奖的获综合特等奖。在128名教师中大约有35名教师获得一等奖和特等奖，