促进学生成长。
“一条路线”就是：心灵——成功——习惯——成长。即由走进学生心灵入手，通过帮助学生成功和养成学生习惯，达到全面促进学生成长的目标。这既是一条德育创新思路，又是一条德育操作流线。
从学生心灵入手，要求教师降低德育标准，降低对德育的关注人群，降低自己的讲话姿态，蹲下身来与学生平等对话，这样，学生获得表扬与信任的机会增加了，学生的自尊心得到满足，自信心也随着提高。我校倡导每位教师“用爱拥抱每个孩子，用心滋润每颗心灵”，我们坚持“三个一”的方针：树立一个观念；从不轻意放弃一位学生；要求每一位教师每学期教育、辅导、转变一位后进生。因此针对行为习惯较差的学生，我校还创造性地开展了“托起启明星”活动，要求每位教师都真心爱后进生，走入他们的心灵世界，使其感到，教师的确是可以信赖的的人，所谓“亲其师，信其道”。
给学生提供平台，让每个学生体验成功的快乐，我校开展了“一
年一学”校本课程，即一年级学南拳女舞，二年级学器乐，三年级学声乐，四年级学游泳，五年级学素描，六年级学篮球。六种课程涵盖了音乐、美术、体育三大方面，在“一年一学”中，学生慢慢地发现自己的兴趣点，继而发展自己的爱好，从中体验到成功的喜悦，增加自己的自信，也促进了行为习惯的改善。
二、今后努力的方向
著名教育改革家魏书生曾这样说过：“班集体像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着，帮助着，鼓舞着，照顾着，一起长大
了，成熟了，便离开了这个家庭，走向了社会。”可见，一个良好的班集体对于每一个学生的思想形态的形成，个性的培养以及良好行为习惯的养成有着巨大的教育作用。所以班级班风学风的培养显得至关重要。班主任专业化也是必然的趋势，我校实行的“全人教育”模式、“愉快教育”模式，经过一年多的实践发现，对班集体的班风学风起着很大的引领促进作用，在各班主任的积极落实下，“全人”“愉快”理念已经深入人心，我校也会一直坚持实施下去，并且，在各级领导的具体指导下，更一步地贯彻落实并继续努力下去。