xxxxxx马龙小学义务教育均衡发展方案
为推进全县义务教育均衡发展，全面提高教育质量，根据《义务教育法》、《贵州省义务教育条例》、国家和省《中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》、《教育部关于贯彻落实科学发展观进一步推进义务教育均衡发展的意见》(教基【2010】1号)、《省教育厅 省财政厅 省人力资源和社会保障厅关于印发深入推进全省义务教育均衡发展实施意见的通知》（黔教基发【2013】453号）、省人民政府教育督导室省教育厅关于印发《贵州省县域义务教育均衡发展督导评估实施办法》（黔教督发【2013】77号）等法律法规和文件要求，确保通过上级督导评估验收，结合学校实际情况，制定本规划。
一、现状分析
马龙小学建于1950年，学校位于xxx马龙村叉子克组，学校占地面积4050平方米，生均占地面积42.6平方米，校舍建筑面积542平方米，生均5.7平方米，服务马龙村所辖22个村民组，辖区内总人口5501人。学校现有1—4年级4个教学班，在校学生95人，其中女50人，少数民族学生45人，留守儿童学生26人；学校教职工总数10人，（专任教师8人，特岗教师2人），转岗工人1人，食堂工人1人。师生比为值1：9.5，班额为平均24人每班。目前仍没有音乐专职教师和英语专职教师。有体育运动场馆3308平方米，生均34.8平方米，学生食堂72
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平方米，生均0.75平方米，学校教学实验仪器1套，价值6.68万元，厕所建筑面积70平方米，生均0.74平方米。配置标准单人套课桌椅95套。购置了部分体育器材,远程教育资源卫星地面接收设备已经无法使用，电视机1台，办公电脑3台，校园广播系统一套，图书室和阅览室一间。
近年来，在上级主管部门的关心和支持下，我校面貌焕然一新，但学校的校舍仍十分紧张，目前仍然没有学生食堂及相应设备，没有远程教育多媒体教室。很多附属设施还不完善，教学辅助用房还未齐备，我校办学条件还处于落后状态，办学水平还有待进一步提高。
二、指导思想
以科学发展观为指导，按照“省市统筹、以县（区）为主、突出重点、分步推进、整体提高”的总体思路，以国家相关法律法规及上级主管部门相关政策为依据，以促进教师专业发展为导向，以农村中小学教师培训为重点，以“新理念、新知识、新课程、新技能、新技术和师德教育”为主要内容，以有效运用现代远程教育为手段，以“搭建平台、创建机制、模块培训、自主发展”为方针，创新小学教师培训机制、内容、手段和方法，强化培训质量管理，全面提升我校教师综合素质，为进一步提高教育教学质量、全面实施素质教育、切实推进义务教育的均衡发展提供强有力的师资保障和人力资源支持。
三、发展目标
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（一）总体目标
确立强烈的服务意识，树立现代办学理念，以发展为主旋律，以质量为生命线，以创新为推动力，坚持以强化管理为龙头，以师资队伍建设为关键，坚持优化办学条件和内涵提升相结合的发展战略，形成有效的教育教学管理体系和学校特色，实现教育理念和教学方式、教育条件和教育手段的现代化，使办学理念、素质教育的成果、教育教学质量、师资队伍水平和办学水平进入农村学校的前列，根据学校现有条件和几年来的发展趋势，实现留住本地生源，吸收外来学源，打造学习型教师队伍，缩小城乡差别，促进均衡发展。
（二）具体目标 1.加强学校标准化建设。
根据义务教育学校标准化建设的要求，按照省定标准配齐图书、教学实验仪器设备、音体美器材；根据实际情况，合理利用我校现有设备，逐步改善办学条件。力争在2018年实现缩小与其他学校之间的差距，为逐步实现义务教育基本均衡发展。
2.教育技术装备现代化
我校实验教学仪器将按照《小学各科教学仪器配备标准》配备到位，图书、体音美及电教器材配置基本达到省定标准；所有义务教育学校实现现代远程教育“普通教室班班通”和功能室建设标准化。
到2019年做到学校办公系统信息化，管理手段现代化。建
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立一支高素质、高效率、能正确理解和应用信息技术的教师队伍，对多媒体设备进行保养维护并及时解决系统故障；进一步充实完善各种教学管理软件系统，逐步实现教育教学、管理自动化。方便师生的工作和生活；要做好诸如办公系统、教务系统、财务系统、人事管理系统、学生信息管理系统、图书管理等各种管理系统的技术服务工作；尽快设置无线网络系统方便师生使用；继续做好计算机等硬件设备的投入，计算机台数达到每位教师1台，做好新建一个多媒体计算机教室的工作。
3.加强教师队伍建设。
确立终身教育观念和全员培训工作目标，创建学习形组织。通过各种途径和手段，引导、激励、帮助教师在现有起点上持续发展，在职业道德水准、教育新理论、教育新观念、知识结构、实施素质教育能力、教育科研能力、教育技术能力等综合素质方面有实质性的提高，努力实现三个转变：由“接受型”教师转变为“开拓型”教师；由“经验型”教师转变为“科研型”教师；由“平淡型”教师转变为“特色型”教师。从而促进教师专业发展，提高教师整体素质。
4.教学质量提升
通过全体教师的努力，我校基础教育质量力争走在全县农村小学的前列，使我校基础教育再上一个新台阶。到2020年，实现学校教育资源配置基本优化、与城市之间教育发展的差距明显缩小，让更多的孩子都接受到优质教育；打造一支高素质的教师
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队伍；学校管理水平得到提升，树立一批具有典型引领作用的优秀教师；全面推进素质教育，深化基础教育课程改革，促进学生德智体美全面发展，为学生的终身发展奠定基础。
5.校园文化建设方面
（1）在先进的办学理念指导下，着力打造以物质文化为外壳、制度文化为支柱、精神文化为核心的学校文化；
（2）以主题活动为目标，培植学校教育的团队文化、学习文化、教研文化；
（3）以班级文化、外部形象文化为切入点，建立学校文化显性外形；
（4）以校本教研为途径，以课堂为主阵地，实现教师队伍专业化；以美化、绿化、净化、亮化为载体，实现校园环境园林化；以素质教育为突破口，实现教育质量优质化。。
6.学校规范化、精细化管理
校园无小事，事事育人；教师无小节，处处楷模。特别是我们这所农村小学，生源结构复杂，实行精细化管理具有极强的现实意义。我校精细化管理工作，力求在“精”字上提要求，在“细”字上下工夫，在“实”字上做文章，将管理目标具体化，责任明确化。做到人人都管理，处处有管理，事事见管理。通过开展“精细管理年活动”，让广大教职工认识到实施精细化管理，有利于学校依法治教的工作推进，同时在广大教师中形成严谨、和谐、健康人文的校园新风，感受到学校管理中既有严谨的制度、严格的
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