初中数学北师大版八年级下册第六单元第2-1课《平行四边形的判定一》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教
案
1教学目标
1、掌握平行四边形的判定方法一、方法二.
2、由平行四边形的性质逆向思考,并尝试着探索出平行四边形的两种判别方法. 3、发展合情推理意识、主动探究的习惯,激发学习数学的热情和兴趣.
2学情分析
本着“以学生发展为本”的教育理念,同时也为了使学生都能积极地参与到课堂教学中,发挥学生的主观能动性,本节课主要采用了引导发现、讲练结合的教学方法,按照“观察——发现——认识”的认知规律设计,以增加学生参与教学过程的机会和体验获取知识过程的时间,从而有效地调动学生学习数学的积极性。心理学研究表明:多种器官协调并用,可使同一内容在大脑皮层上建立多种通道,留下多方面联系的痕迹,从而大大提高学习效率。因此,在上课时尽量让学生把耳听、眼看、手写、口说等结合起来,共同完成学习任务。
3重点难点
重点: 平行四边形的判定条件. 难点: 平行四边形判别条件的应用.
4教学过程
4.1.4教学活动
活动1【导入】平行四边形的判定 一、创设情境、复习引入: 师:(多媒体展示下列问题)
前面我们已经学习了平行四边形的有关知识。现在请同学们口头回答下列问题: 如图:
1、在平行四边形ABCD中,AB∥___ ,BC∥___