4、 细排《茉莉花》
二、教学目的和要求 1、
通过学习让学生明白合唱区别于独唱，不适合使用波动，合唱
讲究的是共性而不是个性。 2、
让学生在学习中感受“轻、柔、美、高”原则是高水准合唱队
必须具备的。 三、教学过程
1、介绍相关的理论知识 （1）、关于波动
波动是合唱的忌讳，尽可能不要使用，因为波动的幅度大小或波动太快都会破坏合唱的音响。合唱追求的是共性、统一，这种演唱形式有别于独唱中极富个性化的演唱技巧的发挥。 （2）、合唱中需要把握的“轻、柔、美、高”原则
近年来在合唱艺术中，表现的倾向是“轻、柔、美、高”，即音量轻，音响柔和，音色美，共鸣位置高。采用积极的轻声作为基本力度，在表现需要时才偶用强声。用抒情性女高音的音色感觉作为统一的基础 ，其他声部与之靠拢，在取得共性的前提下发挥各声部的表现特长。这种趋势使合唱音色亲切热情，声部之间融合，容易取得音准协和，高位置共鸣使低声部不再笨拙，整个合唱节奏鲜明、灵巧而
富于变化，从而扩大了刻画音乐形象的能力，更便于深刻细腻地抒发感情。这体现了现代人审美标准的变化我们应该掌握这个动向，使合唱艺术更加科学化。 2、发声练习 (1)、连音练习 （2）、跳音练习
（3）、齐唱连声曲《A MA NI 》 3、排练《茉莉花》
(1)、三个声部分别跟琴唱一遍歌谱.
(2)、钢琴错开一个声部分别与另一声部合练,即钢琴弹第一声部与第二声部合,弹第二声部与第三声部合,弹第三声部与第一声部合. (3)、三个声部分别不加伴奏唱谱.
(4)、抽查部分同学的唱谱情况,给予及时的纠正. (5)、布置各声部长课后逐一检查.
第八课 活动教案
一、教学内容
1、初步了解合唱中的审美艺术体验 2、了解合唱中要求统一的目的 3、注重头声训练
4、分声部练唱歌曲《茉莉花》 二、教学过程
1、向学生介绍合唱中的审美艺术体验。
当我们投身到合唱活动之中时应保持一种最兴奋、最积极、最崇高的精神状态，全神贯注、排除杂念，整个身心都化入音乐表现之中，这就是演唱时的审美艺术体验。人们得以在其中陶冶情操“铸造高尚” 的灵魂和锤炼健全的人格。当处于合唱状态中时，人的整个精神状态都是积极的，都是对艺术极富表现力的。 2、提出合唱统一的目的。
合唱的统一要求是为了达到完美的艺术境界，在演唱中我们应尽量做到强而不炸，轻而不虚；高而不挤，低而不压；快而不乱，慢而不断；统一得越好，合唱队的演唱水平就越高。让我们在演唱实践中把理论转化为对作品的艺术处理。 3、发声练习 4、排练《茉莉花》 (1)、分声部唱谱
(2)、分别用“Lu”模唱各声部的旋律 (3)、分别用“啊”模唱各声部的旋律 (4)、用“啊”合唱三声部
(5)、强调声部的和谐、统一，声部之间互相听并互相靠拢,二、三声部尽量往第一声部靠拢。
(6)、试着用轻声唱来表现,在控制音量的同时状态还需保持积极。 (7)、分声部轻声唱词。
第九课 活动教案
活动内容： 1、发声练习 2、排练《茉莉花》 活动过程 1、 发声练习 (1)、音域扩展练习 (2)、头声练习
(3)、哼鸣练习：调整音色、音量、音高，适当控制，哼鸣的位置高，穿过眼睛唱出来。 (4)、四部和声练习
2、三部合唱曲《茉莉花》排练 (1)、分声部唱谱、唱词。 (2)、合唱歌曲 (3)、歌曲处理
(4)、教师示范mp、 mf 、p、 f、 渐强 、减弱、渐慢等在音响效果中的变化和指挥手势中的表现。
(5)、对合唱中的起声和收声提出要求，要整齐划一，在感觉上好象是一个人在演唱，要集中关注指挥的手势，一切行动看指挥。 (6)、训练队员对指挥手势的敏锐性。
第十课 活动教案
活动内容： 1、发声练习
2、排练《青春舞曲》 活动过程 1、发声练习 (1)、音域扩展练习 (2)、头声练习 (3)、哼鸣练习 (4)、四部和声练习 2、排练《青春舞曲》
(1)、总体设想：唱三遍，第一遍齐唱；第二遍合唱；第三遍齐唱。速度采用快—慢—快的变化。 (2)、试练习，感受演唱效果。 (3)、对二部合唱谱进行改编，试练。
(4)、在合唱中加入两个同学的新疆舞伴舞，设计舞蹈动作。 (5)、对学生在演唱中的姿势、呼吸、音量、音色、发声、收声等方面的统一提出具体的要求。
(6)、“美丽小鸟飞去无踪影”这句的渐慢处理应在前一句就提前作出准备,即唱到“一样的开”时就渐渐地慢下来，略停顿后唱下一句。
(7)、第一声部应用跳跃的声音,第二声部用连贯的气息，要唱出歌曲的立体感。
(8)、指导学生用速度、力度的变化对歌曲进行处理，丰富歌曲的表现力。
第十一课 活动教案
活动内容： 1、相关练习