《太平洋的来客》课堂教学设计
备注：公开课教案，一课时
授课时间：2016年4月19日（星期二）上午第三节 配套教材：四（下），湘教版 授课地点：四（4）班教室
授课对象：文明瑶族乡中心小学四（4）班 授课教师：文明瑶族乡中心小学 罗丽娜 课型：多媒体鉴赏课
教学目标
理解课文内容，感受大潮的壮观，了解大潮的成因。 教学重点
理解课文内容，感受大潮的壮观 教学难点 了解大潮的成因 教学用具
钱塘江大潮观潮视频 教学方法
读、思、说滚动推进 教学过程 一、情景导入
1、播放大潮来时的壮观场面。
2、导语：在同学们的日记中，大家向我介绍了自己家乡的美景。其实，家乡的美景仅仅是我们祖国壮美山河的一部分，在我们复员辽阔的祖国大地上有着数不清的名山大川，如宁静般的天池，雄伟壮阔的万里长城，号称天下第一山的黄山，充满诗情画意的苏州园林??然而，在这众多的美景中就有这样一处奇观让我们叹为观止！它就是浙江省的钱塘江大潮。接下来，就让我们一起来学习《太平洋的来客》这篇课文。
3、板书课题：太平洋的来客 4、学生齐读课题：太平洋的来客 二、走进钱塘江，感受大潮的壮观
导语：现在就让我们跟作者共同走进课文，老师相信同学们通过对重点词句的朗读，运用丰富的想象，一定能从字里行间感受到钱塘江大潮的壮观。
1、请学生自由朗读课文。（大约5分钟）
要求：读准字音，读通句子。
回答：课文可以分为几个部分？每个部分分别写了什么内容？ 第一部分（1自然段）：写中秋节这天“我”和伯伯去看钱塘江大潮。 第二部分（2~7自然段）：描写了潮来时，大潮的壮观景象。 第三部分（8~11自然段）：写钱塘江大潮形成的原因。 2、学生自由朗读1~7自然段。
回答：观潮人的心情怎样？课文从哪几个方面描写大潮的？ （从形、声、色三个方面来描写大潮） 1）指名读第3自然段。
回答：课文是怎么描写潮水的颜色变化的？
潮水颜色变化：一溜黑气—白花花的—黄白相间的带儿—堤坝般 2）指名读第5自然段。
回答：课文怎样写潮头的形态变化？用了什么修辞手法？你体会到了什么？ 潮头形态变化：白虹 银龙 （用了比喻修辞手法） 3）指名读第6自然段。
回答：课文是怎么描写潮水的声音变化的？ 潮水声音变化：林涛滚滚—虎啸狮吼—天坍地陷
通过刚才的学习，同学们能否把自己体会得最好的一个特点，通过朗读把自己的感受读出来？ 学生踊跃举手。
三、探究大潮的成因
1、学生自由朗读（8~11自然段）
2、思考：人们为什么把钱塘江大潮称为“太平洋的来客”？
成因：因为地球、太阳和月亮之间的相互吸引力，地球上的海水就会被吸引得上涨；因为钱塘江入口处江身小，江口大，像只大喇叭，这样的特殊形状引起。以上两原因形成了钱塘江大潮独有的奇观。
四、课堂小结 全班齐读课文。 板书设计
15 太平洋的来客
潮水：一溜黑气→白花花→黄白相间的带儿→堤坝般 天下奇观 潮头：白虹 银龙 声音：林涛滚滚→虎啸狮吼→天坍地陷