9、可能性（六年级上册）（在一事件中能计算出某事件发生的可能性的大小，并能用数来表示）
（注：在教学中，教师可根据教学情境向学生补充“中位数”及“众数”的概念。平均数、中位数、众数是三个反映一组数据集中趋势的统计量。当一组数据中出现了一些极端数据时（个别数据偏大或偏小），平均数会受其影响，不能很好地代表这组数据的集中趋势。中位数、众数虽然不受极端数据的影响，但它们不能利用所有的数据信息，有时也不能完全反映出一组数据的集中趋势。“中位数”即：将一组数据按大小顺序排列后，当该组数的个数为奇数时，中位数为中间的那个数；当该组数的个数为偶数时，中位数为中间两个数的平均数。“众数”，即：一组数据中，出现次数最多的那个数，可能为不止一个。）
实践与综合应用
实践活动――认识周围的数（一年级上册） 实践活动――我有一双小巧手（一年级上册） 实践活动――了解生活中的数（一年级下册） 实践活动――有趣的图形拼组（一年级下册） 实践活动――小小商店（一年级下册） 实践活动――小小测量员（二年级上册） 实践活动――庆祝元旦（二年级上册） 实践活动――走进田园学数学（二年级上册）
实践活动――学习“当家” （二年级下册）（攒钱、记录支出、收获体会） 实践活动――人身上的小秘密（二年级下册） 实践活动――每天锻炼1时（二年级下册）
实践活动――小调查（三年级上册）（商品、物品、动物的重量） 实践活动――办数学小报（三年级上册）； 实践活动――做一个家庭年历（三年级上册）； 实践活动――考察素质教育基地（三年级下册）； 实践活动――纸与生活小调查（三年级下册）； 实践活动――美化我们的小天地（三年级下册）；
实践活动――办数学小报（三年级上册） 实践活动――做一个家庭年历（三年级上册） 实践活动――考察素质教育基地（三年级下册） 实践活动――纸与生活小调查（三年级下册） 实践活动――美化我们的小天地（三年级下册）
综合应用：节约一粒米（四年级上册）
综合应用：惊人的危害（四年级上册）（生活垃圾、污水、固体危险废物、烟尘、汽车尾气等）
综合应用：节约一滴水（四年级下册）
综合应用：三峡库区生态环境调查（四年级下册）（确定调查内容、讨论调查方式、经历调查过程、展示调查成果）
综合应用：我们长高了（四年级下册） 综合应用：花边设计比赛（五年级上册） 综合应用：家庭用电调查（五年级上册）
综合应用：设计抽奖活动（五年级上册）（充分运用可能性的大小，设计适用的抽奖活动方案）
综合应用：设计长方体的包装方案（五年级下册） 综合应用：一年“吃掉”多少森林（五年级下册） 综合应用：发豆芽（五年级下册）
综合应用：研究故事中的数学问题（六年级上册） 综合应用：了解三峡工程的投资与效益（六年级上册） 综合应用：选择上学的路线（六年级上册）
综合应用：有奖购书活动中的数学问题（六年级下册） 综合应用：设计“六一”庆祝活动方案（六年级下册）