感受到了什么？（用心灵看到了蝴蝶飞舞的样子）仅仅是看到了蝴蝶吗？（还看到了花和草）还会看到什么？（小鸟；流水。。。。。。） 是啊，她用她的心灵，用她对生活、对生命的热爱之情感受到了生机勃勃的春天，那么，安静的内心世界是怎样的,你感受到了吗？（是多姿多彩的）。 (5)指导感情朗读。
同学们说的多好啊，你们都说出了安静的心里话。看来你们都被安静热爱生活热爱生命的情感所感动。 你读出来好吗？（指名）
你体会到安静的心情了么？（指名）。
看到这动人的一幕，老师也感动不已，也想读一读了。（教师范读） 我们一起来感受一下安静多姿多彩的内心世界吧。（齐读）
三、总结拓展、升华情感
１、故事读到这里，你觉得安静是一个什么样的孩子？
２、所以说：“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”我们一起来读读这句话。
３、你理解这句话的意思吗？读了这句话让你想到了哪些人？(安静；你；我；想安静一样的残疾人；所有的人)还有吗？
播放视频《千手观音》这是2005年春节联欢晚会上的一个节目，它一出场就惊艳了观众，人们不仅惊讶于它画面的美奂美伦更在于这是由一群聋哑姑娘演绎完成的，你觉得他们是怎样一群姑娘，她们属于
我们说的那个谁吗？
出示海伦。凯乐的《假如给我三天光明》欣赏阅读，你觉得她是怎样一个人，她属于咱们说的那个谁吗?
6可见这个谁指的是一切热爱生活，热爱生命的人，包括你，包括我。 听了她们的故事，你一定有很多感受，赶快写一写吧。 8同学上台分享感受，
总结：在这个世界上，无论你是健康还是残疾，无论你是贫穷还是富有，无论你是老人还是孩子，只要你热爱生活，热爱生命，你可以创造属于自己的缤纷生活。 四，布置课后作业
1.课后读读海伦.凯勒的《假如给我三天光明》写写读后感。 2.收集有关热爱生活热爱生命的人的事迹，办一张小小手抄报